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Em uma escola, a merendeira percebeu que muitos alunos trazem lanche em embalagens descartáveis. No fim da…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Questão

Em uma escola, a merendeira percebeu que muitos alunos trazem lanche em embalagens descartáveis. No fim da semana, a lixeira fica cheia de plástico e papel misturados com restos de comida. A coordenação quer reduzir o lixo e melhorar a separação dos resíduos. Considerando a situação descrita, qual ação contribui melhor para reduzir o impacto ambiental e facilitar a destinação correta do lixo na escola?

  1. A) Aumentar o número de lixeiras comuns pela escola, sem mudar o tipo de embalagem usada pelos alunos, para diminuir o acúmulo de resíduos.
  2. B) Misturar os resíduos em um único recipiente e recolher todo o lixo junto no fim da semana, para facilitar a limpeza da escola.
  3. C) Trocar todas as embalagens da merenda por materiais biodegradáveis, sem orientar os estudantes sobre descarte e separação dos resíduos.
  4. D) Enviar todo o lixo para reciclagem, mesmo com restos de comida misturados, porque a reciclagem resolve qualquer tipo de resíduo.
  5. E) Organizar a separação dos resíduos por tipo, incentivar o uso de embalagens reutilizáveis e orientar a comunidade escolar sobre redução e descarte correto do lixo.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. O problema descrito tem três partes: excesso de embalagens descartáveis, mistura de plástico e papel com restos de comida e a necessidade de separar os resíduos. A pergunta pede a ação que melhor reduz o impacto ambiental e facilita a destinação correta do lixo. Passo 2: A alternativa E ataca as três partes ao mesmo tempo. Ela organiza a separação por tipo de resíduo, o que facilita a destinação correta; incentiva embalagens reutilizáveis, o que reduz a produção de lixo na origem; e orienta a comunidade escolar sobre redução e descarte, o que muda o comportamento dos alunos. Passo 3: A alternativa A aumenta lixeiras, mas não reduz o volume de embalagens descartáveis nem separa os resíduos; apenas espalha o lixo pela escola. Passo 4: A alternativa B é um erro grave, pois misturar tudo em um único recipiente impede a separação e a reciclagem, e deixar o lixo acumulado a semana inteira favorece mau cheiro e a proliferação de insetos e fungos. Passo 5: A alternativa C troca o material por biodegradável, mas sem orientar o descarte, o lixo continua mal separado e o problema de destinação permanece. Passo 6: A alternativa D está errada porque a reciclagem exige materiais limpos e separados; restos de comida contaminam o plástico e o papel e inviabilizam o reaproveitamento. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Procure a opção que resolve ao mesmo tempo redução, separação e orientação.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que o problema se resolve apenas com mais lixeiras, pensando que o lixo se acumula por falta de recipientes. Ele não percebe que a questão exige reduzir a geração de resíduos e separá-los.

B Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno confunde facilidade de limpeza com destinação adequada do lixo, achando que juntar tudo num único recipiente simplifica o trabalho. Ele desconsidera que a mistura impede a separação e a reciclagem.

Por que engana: Escolher uma medida parcial e ignorar as demais etapas da gestão do lixo.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que basta trocar o material da embalagem por biodegradável para resolver o problema ambiental. Ele ignora que, sem orientação sobre descarte e separação, o lixo continua sendo mal destinado.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que a reciclagem resolve qualquer tipo de resíduo, mesmo contaminado. Ele não sabe que restos de comida inviabilizam o reaproveitamento do plástico e do papel.

E Correta

Atende exatamente ao objetivo da situação: reduz a produção de lixo, melhora a triagem dos materiais e promove conscientização para o descarte adequado.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura Médio
Discriminação Alto
Peso pedagógico Médio
Autonomia do enunciado Alta
Cobertura da habilidade Educação a
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Contextualizado🧩 Aplicação de conceit
🎯 Conceito central

Gestão correta de resíduos

📌 Objetivo

Relacionar consumo,

🧱 Pré-requisitos

Tipos de resíduos · Consumo consciente

📚 Reveja

Separação, redução e reutilização

⚠️ Erro mais comum

Escolher uma medida parcial e ignorar as demais etapas da gestão do lixo.

🌎 Tema transversal

Meio ambiente

🤝 Socioemocional

Responsabilidade coletiva

🏫 Contexto

Cotidiano escolar

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