Em uma escola, a comissão da feira cultural vai montar um crachá para cada estudante voluntario. O crachá deve…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, a comissão da feira cultural vai montar um crachá para cada estudante voluntario. O crachá deve ter 1 cor de fundo entre 3 opcoes, 1 simbolo entre 4 opcoes e 1 faixa com o nome entre 2 modelos. Quantos crachás diferentes podem ser montados com essas escolhas?
- A) Podem ser montados 24 crachás diferentes, porque as escolhas são combinadas em multiplicação: 3 cores, 4 símbolos e 2 modelos de faixa. Assim, 3 x 4 x 2 = 24.
- B) Podem ser montados 9 crachás diferentes, porque primeiro se escolhe a cor e o símbolo, e depois soma-se com os modelos de faixa. Assim, 3 + 4 + 2 = 9.
- C) Podem ser montados 12 crachás diferentes, porque o nome do estudante já aparece no crachá e, por isso, o total deve ser dividido pela quantidade de faixas.
- D) Podem ser montados 8 crachás diferentes, porque basta considerar os 4 símbolos e os 2 modelos de faixa, já que a cor de fundo não altera a montagem.
- E) Podem ser montados 16 crachás diferentes, porque a escolha da faixa repete a quantidade de símbolos e, por isso, basta multiplicar 4 por 4.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique as escolhas independentes feitas para montar cada crachá: a cor de fundo (3 opções), o símbolo (4 opções) e a faixa com o nome (2 modelos).
- Como o crachá exige uma escolha em cada uma das três categorias, e cada combinação de cor, símbolo e faixa forma um crachá diferente, usa-se o princípio multiplicativo da contagem.
- Calcule 3 x 4 x 2 = 24. Logo, podem ser montados 24 crachás diferentes.
- Verifique a alternativa B, que soma as quantidades (3 + 4 + 2 = 9). Ela está errada porque somar serve para escolhas excludentes, em que se escolhe apenas uma opção entre vários grupos, e não para decisões que devem ser tomadas todas juntas.
- A alternativa C está errada porque dividir pelo número de faixas não tem relação com a montagem, já que o nome não cria uma nova escolha que reduza o total.
- A alternativa D está errada porque ignora a cor de fundo, que é uma escolha obrigatória e altera o crachá final.
- A alternativa E está errada porque associa a faixa ao número de símbolos sem justificativa; a faixa tem apenas 2 modelos, e não 4, e a cor também precisa ser considerada.
💡 Dica: Multiplique as quantidades de cada escolha.
Alternativa por alternativa
Resposta correta. Aplica o princípio multiplicativo ao combinar todas as opções de cada etapa.
O aluno acredita que, por haver três categorias de escolha, o total deve ser obtido somando as quantidades de opções, como se cada crachá usasse apenas uma opção.
Por que engana: somar opções em vez de multiplicar
O aluno imagina que a presença do nome no crachá exige dividir o total pelo número de faixas, confundindo a informação do conteúdo com um fator que altera a contagem.
O aluno considera que a cor de fundo não influencia a montagem e deixa de contá-la, possivelmente por não ver a cor como uma escolha relevante no crachá.
O aluno associa a faixa à quantidade de símbolos e multiplica 4 por 4, trocando o número de modelos de faixa (2) pelo de símbolos e deixando de considerar a cor de fundo.
Raio-X da questão
princípio multiplicativo
Verificar combinação
multiplicação de números naturais · contagem de possibilidades
combinações de escolhas
somar opções em vez de multiplicar
convivência escolar
persistência
situação cotidiana e
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