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Matemática9º anoBNCC EF09MA06Média⏱ 2 a 3 minu

Uma escola oferece um serviço de impressão de trabalhos. O valor total pago, em reais, depende do número de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09MA06

Compreender as funções como relações de dependência unívoca entre duas variáveis e suas representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar esse conceito para analisar situações que envolvam relações funcionais entre duas variáveis.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Uma escola oferece um serviço de impressão de trabalhos. O valor total pago, em reais, depende do número de páginas impressas. A relação é dada por y = 2x + 6, em que x representa a quantidade de páginas e y representa o valor total. Alguns pares dessa relação são (0, 6), (1, 8), (2, 10) e (3, 12). Considerando o texto-base, o que a representação desses pontos no plano cartesiano mostra sobre a equação y = 2x + 6?

  1. A) Os pontos formam uma reta crescente no plano cartesiano, indicando uma relação diretamente proporcional com valor inicial 6 e aumento de 2 unidades no valor de y a cada unidade acrescentada em x.
  2. B) Os pontos formam uma reta crescente no plano cartesiano, indicando uma função linear com valor inicial 6 e aumento de 2 unidades no valor de y a cada unidade acrescentada em x.
  3. C) Os pontos formam uma reta decrescente no plano cartesiano, indicando uma função afim com valor inicial 6 e diminuição de 2 unidades no valor de y a cada unidade acrescentada em x.
  4. D) Os pontos formam uma reta crescente no plano cartesiano, indicando uma função afim com valor inicial 2 e aumento de 6 unidades no valor de y a cada unidade acrescentada em x.
  5. E) Os pontos formam uma reta crescente no plano cartesiano, indicando uma função afim com valor inicial 6 e aumento de 2 unidades no valor de y a cada unidade acrescentada em x.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Observe os pontos dados: (0, 6), (1, 8), (2, 10) e (3, 12). Ao marcá-los no plano cartesiano, eles ficam alinhados sobre uma mesma reta, e essa reta sobe da esquerda para a direita, pois o valor de y aumenta à medida que x aumenta. Logo, a reta é crescente. Passo 2: Calcule a variação de y a cada unidade de x. De x = 0 para x = 1, y passa de 6 para 8, aumento de 2. De x = 1 para x = 2, y passa de 8 para 10, aumento de 2. De x = 2 para x = 3, y passa de 10 para 12, aumento de 2. Portanto, a taxa de variação é constante e igual a 2, que é o coeficiente angular da equação y = 2x + 6. Passo 3: O valor de y quando x = 0 é 6. Esse é o valor inicial (coeficiente linear), isto é, o valor cobrado antes de imprimir qualquer página, conforme o próprio modelo do texto. Passo 4: Uma função cuja forma é y = ax + b, com b diferente de zero, é chamada de função afim. Como b = 6 é diferente de zero, a relação não é uma função linear nem uma proporcionalidade direta. Passo 5: Conclusão: a alternativa E descreve corretamente a reta crescente, a função afim, o valor inicial 6 e o aumento de 2 unidades em y para cada unidade acrescentada em x. Por que as outras estão erradas: A afirma proporcionalidade direta, o que exigiria b = 0, mas aqui b = 6. B chama a relação de função linear, termo que, no ensino brasileiro, exige b = 0. C diz que a reta é decrescente, mas os valores de y aumentam. D inverte os dados, pois o valor inicial é 6 e não 2, e a variação é 2 e não 6. O gabarito oficial E está correto.

💡 Dica: Observe se os pontos sobem sempre do mesmo jeito e se existe valor inicial.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno percebe que a reta é crescente e que o aumento é 2, mas acredita que toda reta crescente representa proporcionalidade direta. Ele não percebe que a reta não passa pela origem, pois o ponto (0, 6) tem y diferente de zero.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno identifica corretamente a reta crescente e o valor inicial 6, mas usa o termo função linear para qualquer reta. Ele não sabe que, no ensino médio, função linear é y = ax, com termo independente igual a zero.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno confunde o sinal do coeficiente angular e acha que o aumento de x diminui y. Ele ignora que de (0, 6) para (1, 8) o valor de y sobe.

D Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno troca o valor inicial, lendo o coeficiente de x (2) como valor inicial, e troca a variação, lendo o termo independente (6) como aumento a cada unidade de x. Ele não relaciona os pares ordenados com os dados do texto.

Por que engana: Confundir valor inicial com taxa de crescimento

E Correta

Na equação y = 2x + 6, o número 6 indica o valor de y quando x é zero, e o número 2 indica que y aumenta 2 unidades quando x aumenta 1 unidade. Por isso, os pontos ficam alinhados em uma reta crescente. Como há um termo constante diferente de zero, trata-se de uma função afim, e não de uma função linear.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura Básico
Discriminação Medio
Peso pedagógico Médio
Autonomia do enunciado Alta
Cobertura da habilidade Leitura de
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Contextualizado e di🧩 Interpretar função a
🎯 Conceito central

Função afim no plano cartesiano

📌 Objetivo

Reconhecer reta cres

🧱 Pré-requisitos

Pares ordenados · Plano cartesiano

📚 Reveja

Coeficiente angular e termo constante

⚠️ Erro mais comum

Confundir valor inicial com taxa de crescimento

🌎 Tema transversal

Consumo consciente

🤝 Socioemocional

Persistência

🏫 Contexto

Situação de custo po

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