Em uma visita escolar a um museu, a turma pode montar o roteiro com três escolhas: tipo de percurso, horario…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma visita escolar a um museu, a turma pode montar o roteiro com três escolhas: tipo de percurso, horario de entrada e oficina de encerramento. Sao 4 tipos de percurso, 3 horarios de entrada e 2 oficinas disponiveis. De acordo com o texto-base, quantos roteiros diferentes podem ser montados escolhendo uma opcao de cada grupo?
- A) Podem ser montados 10 roteiros diferentes, pois o total da visita fica próximo da soma das opções mais comuns em cada grupo.
- B) Podem ser montados 24 roteiros diferentes, pois há 4 escolhas de percurso, 3 escolhas de horário e 2 escolhas de oficina, formando 4 vezes 3 vezes 2 possibilidades.
- C) Podem ser montados 6 roteiros diferentes, pois 3 horários e 2 oficinas já indicam o total de maneiras de organizar a visita.
- D) Podem ser montados 9 roteiros diferentes, porque bastaria somar 4 percursos, 3 horários e 2 oficinas para encontrar o total de opções.
- E) Podem ser montados 12 roteiros diferentes, porque se escolhe primeiro o percurso e depois se repete a contagem dos horários e das oficinas apenas uma vez.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o número de roteiros formados escolhendo uma opção de cada grupo: tipo de percurso, horário de entrada e oficina de encerramento.
- Os dados são 4 percursos, 3 horários e 2 oficinas. Como cada roteiro combina uma escolha de cada grupo, e as escolhas são independentes, usa-se o princípio multiplicativo.
- Cálculo: 4 vezes 3 vezes 2 = 24 roteiros diferentes.
- Por que as outras estão erradas: A) soma aproximada de opções comuns não corresponde a combinações de escolhas independentes; C) ignora o grupo de percursos e multiplica apenas parte dos dados; D) soma as quantidades em vez de multiplicar, o que não conta combinações; E) repetir a contagem dos horários e oficinas apenas uma vez não representa a combinação completa.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, com 24 roteiros, o que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Multiplique as quantidades de cada escolha.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o total de roteiros é uma estimativa próxima da soma de opções mais comuns, sem contar todas as combinações possíveis.
Resposta correta. Aplica o princípio multiplicativo: para cada uma das 4 opções de percurso, há 3 horários e 2 oficinas, totalizando 24 combinações.
O aluno ignora o grupo dos tipos de percurso e considera apenas os horários e as oficinas, multiplicando 3 por 2.
O aluno soma as quantidades de cada grupo (4 + 3 + 2 = 9), confundindo escolher uma opção de cada grupo com escolher uma única opção entre todas.
Por que engana: somar as quantidades em vez de multiplicá-las
O aluno acredita que a contagem dos horários e das oficinas deve ser feita apenas uma vez, somando ou repetindo parcialmente os grupos em vez de combinar todas as escolhas.
Raio-X da questão
princípio multiplicativo
reconhecer combinaçõ
multiplicação · interpretação de enunciado
combinações de escolhas independentes
somar as quantidades em vez de multiplicá-las
situação escolar
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