Em uma escola de ensino médio, a turma percebeu que, no intervalo, muitos estudantes ficavam sentados no…

Questão

Em uma escola de ensino médio, a turma percebeu que, no intervalo, muitos estudantes ficavam sentados no celular e reclamavam de cansaço ao voltar para a sala. Para mudar essa rotina, a professora de Educação Física organizou uma proposta com esta regra: cada grupo deveria escolher uma prática corporal curta, possível de fazer em pouco espaço, sem contato físico obrigatório e com participação voluntária. A atividade aconteceria em rodízio, para que todos pudessem experimentar mais de uma opção. Considerando a situação apresentada, qual critério pedagógico melhor orienta a escolha das práticas corporais para essa proposta no intervalo?

1. A) Optar por práticas corporais padronizadas, com regras fixas e execução igual para todos, para facilitar a organização e comparar o desempenho entre os grupos.
2. B) Selecionar práticas corporais que exijam grande deslocamento e vários materiais, para garantir maior diversidade de movimentos e ocupar todo o tempo disponível.
3. C) Escolher práticas corporais que todos já conheçam, mesmo que exijam mais espaço ou contato físico, porque o mais importante é manter a turma em movimento.
4. D) Priorizar práticas corporais mais intensas e competitivas, para que os estudantes recuperem o ânimo e desenvolvam resistência física durante o intervalo.
5. E) Escolher práticas corporais seguras, simples, inclusivas e viáveis no espaço disponível, de modo a ampliar a participação dos estudantes sem exigir desempenho padronizado.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. Leia o enunciado com atenção. A proposta tem regras explícitas: prática curta, possível em pouco espaço, sem contato físico obrigatório, com participação voluntária e em rodízio, para que todos experimentem mais de uma opção. O problema central é a falta de movimento dos estudantes no intervalo, que leva ao sedentarismo e ao cansaço.
2. Identifique o critério que reúne essas condições. Práticas seguras, simples, inclusivas e viáveis no espaço disponível atendem diretamente às regras do enunciado: são fáceis de executar em pouco espaço, não exigem contato obrigatório e permitem que cada um participe no seu ritmo.
3. Verifique se o critério favorece a participação. Não exigir desempenho padronizado faz com que estudantes menos habilidosos ou menos condicionados também se sintam à vontade para participar, o que é o objetivo de mudar a rotina do intervalo.
4. Analise as alternativas erradas. A alternativa A prioriza padronização e comparação de desempenho, o que vai contra a participação voluntária e inclusiva. A alternativa B exige grande deslocamento e muitos materiais, incompatíveis com o pouco espaço e com a simplicidade pedidos. A alternativa C ignora a restrição de contato físico e de espaço ao priorizar práticas conhecidas que exigem mais espaço ou contato. A alternativa D foca em intensidade e competição, o que pode excluir quem não tem condicionamento e não respeita a participação voluntária.
5. Conclusão: a alternativa E é a que melhor orienta a escolha das práticas, de acordo com a situação descrita e com o gabarito oficial.

💡 Dica: Buscar a opção que reúne segurança, inclusão e viabilidade.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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