Em uma escola de ensino médio, a turma percebeu que muitos estudantes ficam sentados durante todo o recreio. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola de ensino médio, a turma percebeu que muitos estudantes ficam sentados durante todo o recreio. A professora de Educação Física propôs uma mudança: em dois dias da semana, parte do pátio seria organizada com cordas, bambolês e marcações no chão para permitir brincadeiras e deslocamentos leves, sem obrigar ninguém a competir ou escolher uma única atividade. A proposta descrita busca alterar o recreio escolar. Que efeito pedagógico essa organização pretende favorecer na turma?
- A) Estimular principalmente a competição entre os estudantes, para aumentar o empenho e selecionar quem se destaca nas atividades.
- B) Garantir que o recreio siga regras iguais para toda a turma, reduzindo as brincadeiras livres e aumentando a disciplina geral.
- C) Ampliar as oportunidades de participação em movimento, tornando o recreio mais ativo, acessível e acolhedor para diferentes estudantes.
- D) Aumentar o gasto de energia dos estudantes, para melhorar rapidamente o condicionamento físico e o rendimento nas aulas seguintes.
- E) Substituir as brincadeiras espontâneas por atividades padronizadas, para que todos pratiquem a mesma sequência motora ao mesmo tempo.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A escola percebeu que muitos estudantes ficam sentados durante todo o recreio, e a proposta organiza parte do pátio com cordas, bambolês e marcações para brincadeiras e deslocamentos leves, sem obrigar ninguém a competir ou a escolher uma única atividade.
- Identifique o efeito pretendido. A ideia central é ampliar o acesso ao movimento e permitir que diferentes estudantes participem, respeitando perfis diversos. Isso corresponde a tornar o recreio mais ativo, acessível e acolhedor.
- Resolva por conta própria. A alternativa C descreve exatamente esse objetivo: ampliar oportunidades de participação em movimento, com acessibilidade e acolhimento.
- Compare com as outras alternativas. A alternativa A está errada porque a proposta explicitamente evita a competição. A alternativa B está errada porque busca mais liberdade, não regras uniformes e redução das brincadeiras livres. A alternativa D está errada porque o foco não é o condicionamento físico rápido nem o rendimento nas aulas. A alternativa E está errada porque a proposta não substitui brincadeiras espontâneas por padronização motora.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto, pois a organização visa ampliar a participação e tornar o recreio mais ativo e inclusivo.
💡 Dica: Observe a finalidade da organização, não só os materiais usados.
Alternativa por alternativa
O aluno associou a atividade com cordas e bambolês a um estímulo competitivo, presumindo que atividades físicas organizadas sempre servem para selecionar os melhores.
O aluno entendeu que organizar o pátio significa impor regras iguais a todos e disciplinar o recreio, ignorando que a proposta amplia a liberdade de escolha.
Por que engana: confundir inclusão com competição ou disciplina
Atende exatamente ao comando, pois relaciona a organização do espaço com inclusão, participação corporal e acolhimento de perfis diversos de estudantes.
O aluno focou na ideia de movimento e gasto de energia e concluiu que o objetivo principal seria o condicionamento físico e o desempenho escolar, ignorando o efeito social e inclusivo descrito.
O aluno leu a menção a 'deslocamentos' e a 'marcações no chão' como se fossem uma sequência padronizada obrigatória para todos ao mesmo tempo, contrariando a ideia de escolha livre no enunciado.
Raio-X da questão
inclusão por ampliação da participação
identificar inclusão
participação corporal · acessibilidade pedagógica
práticas corporais no cotidiano escolar
confundir inclusão com competição ou disciplina
convivência e inclusão
cooperação
recreio escolar
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