Em uma aula de vôlei adaptado, a turma percebeu que alguns estudantes não conseguiam acompanhar o ritmo das…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula de vôlei adaptado, a turma percebeu que alguns estudantes não conseguiam acompanhar o ritmo das jogadas quando a bola era muito rápida. A professora propôs diminuir a altura da rede, ampliar o número de toques por equipe e trocar a bola por uma mais leve, mantendo o objetivo coletivo da atividade. A adaptação proposta pela professora mostra que princípio da Educação Física escolar?
- A) O princípio da padronização das regras, que evita alterações para manter a atividade exatamente igual em qualquer contexto escolar.
- B) O princípio da seleção dos mais habilidosos, que valoriza apenas quem consegue acompanhar o ritmo mais intenso da partida.
- C) O princípio do rendimento físico máximo, que aumenta a dificuldade para estimular resistência e velocidade em toda a turma.
- D) O princípio da inclusão, que adapta regras e materiais para assegurar a participação de todos sem perder o objetivo pedagógico.
- E) O princípio da competição, que mantém as mesmas exigências para preservar a igualdade de desempenho entre os estudantes.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique o problema: alguns estudantes não acompanham a bola rápida, e a professora altera a rede, o número de toques e o tipo de bola para que todos participem.
- Note que as mudanças não eliminam o objetivo coletivo da atividade; ao contrário, o enunciado diz que ele é mantido. Ou seja, a adaptação visa garantir a participação de todos sem descaracterizar a proposta pedagógica.
- Isso corresponde ao princípio da inclusão, que consiste em ajustar regras, espaços e materiais para que todos possam participar, respeitando as diferenças de cada aluno.
- A alternativa A está errada, pois a padronização impede justamente as alterações feitas pela professora.
- A alternativa B está errada, pois a seleção dos mais habilidosos exclui os estudantes com dificuldade, o oposto do que ocorreu.
- A alternativa C está errada, pois o rendimento máximo aumentaria a dificuldade, enquanto a professora a reduziu.
- A alternativa E está errada, pois a competição com exigências iguais para todos ignora as diferenças que motivaram a adaptação.
- Conclusão: o gabarito D está correto, pois a adaptação mostra o princípio da inclusão.
💡 Dica: Observe a finalidade da adaptação feita pela professora.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a atividade escolar deve ser mantida idêntica para todos, sem nenhuma mudança, como forma de justiça.
O aluno acredita que a aula deve destacar e selecionar os alunos mais habilidosos, confundindo o foco da atividade com a exclusão de quem tem mais dificuldade.
O aluno associa a Educação Física apenas ao aumento da carga física e da intensidade, ignorando que a professora reduziu a dificuldade da atividade.
Por que engana: Confundir inclusão com nivelamento de desempenho ou aumento de rendimento.
Retoma a ideia central da situação: a atividade é reorganizada para manter a aprendizagem coletiva e permitir participação ampla, com ajustes nas regras e nos materiais.
O aluno confunde igualdade com a aplicação das mesmas exigências para todos, entendendo que tratar todos igualmente é o mesmo que garantir equidade de participação.
Raio-X da questão
Inclusão pedagógica.
Identificar adaptaçã
Cooperação nas práticas corporais. · Objetivo pedagógico da aula.
Adaptação de regras e materiais.
Confundir inclusão com nivelamento de desempenho ou aumento de rendimento.
Educação inclusiva.
Empatia.
Aula de Educação Fís
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