Na aula de Educação Física de uma escola pública, o gráfico mostra 4 cones usados em cada um dos 5 horários…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de Educação Física de uma escola pública, o gráfico mostra 4 cones usados em cada um dos 5 horários. De acordo com o gráfico, quantos cones foram usados ao todo?
- A) 16 cones
- B) 18 cones
- C) 20 cones
- D) 22 cones
- E) 24 cones
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique os dados da questão. São 5 horários e, em cada um deles, foram usados 4 cones, segundo o gráfico.
- Entenda o que a pergunta pede. Queremos o total de cones usados ao longo de todos os horários, ou seja, a soma dos cones de cada horário.
- Escolha a operação. Como são 5 grupos iguais de 4 cones, basta multiplicar: 5 x 4 = 20. Também seria possível somar 4 + 4 + 4 + 4 + 4, que dá o mesmo resultado.
- Confira a resposta. Como 20 é o total encontrado, a alternativa correta é a C, 20 cones.
- Por que as outras estão erradas:
- A) 16 cones resultaria de 4 x 4, ou seja, de considerar apenas 4 horários em vez de 5.
- B) 18 cones não corresponde a nenhuma multiplicação correta dos dados, sendo apenas um valor próximo ao total.
- D) 22 cones surge de um erro de soma ou de contagem, acrescentando 2 cones a mais ao total real.
- E) 24 cones resultaria de 6 x 4, ou seja, de contar um horário a mais do que o gráfico apresenta.
💡 Dica: Multiplique o número de cones pelo número de horários.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente multiplicou 4 por 4, usando apenas 4 horários, ou seja, esqueceu de contar um dos 5 horários do gráfico.
O aluno provavelmente somou valores de forma aleatória ou fez uma estimativa sem multiplicar corretamente 5 por 4, achando que o total seria um valor próximo de 20.
São 5 horários com 4 cones cada: 5 × 4 = 20.
O aluno provavelmente cometeu um erro de soma ao adicionar as parcelas de 4 cones, chegando a um valor 2 unidades acima do correto.
O aluno provavelmente contou 6 horários em vez de 5, multiplicando 6 por 4, ou leu mal a quantidade de horários do gráfico.
Raio-X da questão
multiplicação e contagem
diagnostico
contagem de objetos · multiplicação básica
Revisar multiplicação e interpretação de gráficos simples.
O aluno pode somar os números em vez de multiplicar, ou interpretar mal o gráfico.
tomada_decisao
cotidiano
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