Campanha de vacinação divulgada por uma prefeitura: "Se a gripe pega, a prevenção também pode pegar." A peça…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Campanha de vacinação divulgada por uma prefeitura: "Se a gripe pega, a prevenção também pode pegar." A peça traz a imagem de mãos segurando um celular com o alerta da campanha e, ao fundo, um posto de saúde. No texto da campanha, qual efeito de sentido é produzido pela expressão "pode pegar" no contexto apresentado?
- A) A expressão cria um duplo sentido, aproximando o contágio da gripe da difusão da prevenção e reforçando a força persuasiva da campanha.
- B) A expressão apresenta uma comparação direta entre a gripe e a prevenção, mostrando que ambas afetam as pessoas da mesma forma.
- C) A expressão destaca, de modo literal, que a prevenção se espalha apenas quando há aumento dos casos de gripe.
- D) A expressão serve apenas para indicar que o celular é o principal meio de contato com os serviços de saúde, sem relação com persuasão.
- E) A expressão reforça uma informação objetiva sobre a transmissão da gripe, sem produzir ambiguidade ou efeito expressivo relevante.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão a partir do enunciado. A frase "Se a gripe pega, a prevenção também pode pegar" usa o verbo "pegar" em dois sentidos. No primeiro, "pegar" significa contrair ou ser contaminado por uma doença. No segundo, a palavra é aplicada à prevenção, que normalmente não se "pega", mas se pratica, se adota ou se difunde. Esse deslocamento produz um duplo sentido. Passo 2: O duplo sentido aproxima o contágio da gripe da ideia de que a prevenção também pode se espalhar, isto é, ser adotada pelas pessoas. Assim, a campanha sugere, de forma criativa, que a vacinação deve "contagiar" a população. Esse efeito chama a atenção do leitor e reforça o apelo persuasivo da peça. Passo 3: Alternativa A: é a correta, pois descreve exatamente o duplo sentido, a aproximação entre contágio e difusão da prevenção e a força persuasiva da campanha. Passo 4: Alternativa B: está errada porque o texto não faz uma comparação que iguale o efeito da gripe e da prevenção sobre as pessoas; há apenas um jogo de palavras. Passo 5: Alternativa C: está errada porque o sentido não é literal, já que a prevenção não se espalha de fato, e a frase não condiciona essa difusão ao aumento de casos. Passo 6: Alternativa D: está errada porque o celular e o posto de saúde são apenas elementos da imagem, e a expressão "pode pegar" tem clara função persuasiva. Passo 7: Alternativa E: está errada porque a expressão não transmite uma informação objetiva sobre transmissão; ao contrário, sua ambiguidade e seu efeito expressivo são justamente o recurso principal da frase. Passo 8: Discordância com o gabarito: não há discordância, pois a alternativa A coincide com a minha conclusão.
💡 Dica: Considere os sentidos literal e figurado de “pegar” no contexto da campanha.
Alternativa por alternativa
Resposta adequada. O aluno reconhece o duplo sentido da expressão e percebe que ele aproxima a ideia de contágio da ideia de adesão à prevenção, produzindo efeito persuasivo.
O aluno interpreta a frase como uma comparação literal entre gripe e prevenção, supondo que as duas coisas afetam as pessoas da mesma maneira. Ele não percebe que o paralelismo está no jogo de palavras, e não no sentido denotativo.
Por que engana: Interpretar “pegar” apenas no sentido literal de contágio e ignorar sua associação figurada à disseminação da prevenção, que produz o efeito persuasivo.
O aluno lê "pode pegar" em sentido literal e acredita que a prevenção se espalha de fato, condicionada ao aumento de casos de gripe. Essa leitura ignora que a prevenção não é um agente que contamina pessoas.
O aluno se prende aos elementos da imagem, como o celular e o posto de saúde, e conclui que a expressão apenas indica um canal de comunicação. Ele não considera o texto verbal, onde o efeito persuasivo é evidente.
O aluno considera que a frase apenas informa que a gripe é transmissível, tratando a expressão como neutra e objetiva. Ele não percebe que o verbo foi deslocado para a prevenção, o que gera ambiguidade e efeito expressivo.
Raio-X da questão
duplo sentido e persuasão
avaliacao
polissemia e ambiguidade lexical · linguagem persuasiva publicitária
Revise ambiguidade, polissemia e efeitos de sentido em textos publicitários.
Interpretar “pegar” apenas no sentido literal de contágio e ignorar sua associação figurada à disseminação da prevenção, que produz o efeito persuasivo.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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