LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L’ENSEIGNEMENT-TICE: OUTILS ET INNOVATIONS…

Questão

LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L’ENSEIGNEMENT-TICE: OUTILS ET INNOVATIONS L’intégration des TICE dans l’enseignement des langues s’impose aujourd’hui comme une nécessité. De nature transversale, les technologies posent la question de leur intégration dans la discipline non pas seulement comme des outils mais aussi et de plus en plus comme des vecteurs de la construction de nouveaux savoirs. Maîtriser les TICE pour un enseignant, c’est maîtriser un rapport au texte et à l’image dans une configuration nouvelle et inédite. C’est aussi engager un dialogue nouveau avec les nouvelles générations d’apprenants et c’est ordonner le temps et l’espace de la classe dans une approche résolument contemporaine qui s’appuie sur les facultés de l’apprenant. C’est également installer l’enseignement de la langue étrangère dans un environnement nouveau que l’on appelle société de l’information et de la communication. Le domaine des TICE peut axer son développement autour des trois priorités - formation, recherche, expertise - justifiant ainsi son statut prioritairement universitaire. Les TICE permettent à de nombreux enseignants d’approfondir leurs connaissances dans un domaine en constante évolution. Les formations proposées abordent toutes les problématiques. De la création de ressources multimédias à l’utilisation en cours de langue, en passant par l’ingénierie de dispositif de formation ouverte et à distance favorisant l’autonomisation des apprentissages, l’intégration de nouveaux outils, le développement de nouvelles pratiques d’enseignement et la réflexion sur l’évolution des compétences de l’enseignant de langue. Les formations deviennent ainsi ancrées dans l’actualité et l’innovation didactique. Adapté de l’éditorial et d’un des articles de Nouvelles CLA, n°07, février 2012. Étant plus que des outils, les TICE contribuent à la construction de nouveaux savoirs pour (UECE 2012)

1. A) mener éventuellement l’apprenant à maîtriser une langue étrangère.
2. B) ordonner, d’une façon progressive, le temps et l’espace de la classe.
3. C) enrichir, de façon intégrée, l’enseignement/apprentissage de la langue étrangère.
4. D) installer, dans une approche formative, l’enseignement de la langue étrangère.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. O enunciado diz que as TICE são mais que ferramentas e que contribuem para a construção de novos saberes. A lacuna pede o objetivo dessa contribuição, ou seja, o que esses novos saberes servem para fazer. Passo 2: A alternativa C, enrichir, de façon intégrée, l'enseignement/apprentissage de la langue étrangère, fecha bem o sentido, pois enriquecer o ensino e a aprendizagem de língua estrangeira de forma integrada retoma a ideia de integração das TICE à disciplina, tema central do primeiro parágrafo. Passo 3: A alternativa A está errada porque 'mener éventuellement' (levar eventualmente) introduz uma ideia de possibilidade vaga que não corresponde à função de contribuição descrita no texto, e o texto não trata de dominar a língua como resultado. Passo 4: A alternativa B está errada porque ordenar o tempo e o espaço da classe é uma tarefa atribuída ao professor no segundo parágrafo, não o efeito das TICE na construção de saberes. Passo 5: A alternativa D está errada porque installer o ensino da língua em um ambiente novo é a ideia do terceiro parágrafo, que fala de contexto social e não de saberes. Passo 6: Portanto, o gabarito oficial C está coerente com o texto, e a resposta foi confirmada por meio da leitura do conjunto do texto.

💡 Dica: Leia atentamente o texto para compreender o papel das TICE no ensino.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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