The response was amazing. Before I knew it, people all over the planet were getting in touch with ideas and…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
The response was amazing. Before I knew it, people all over the planet were getting in touch with ideas and offers of help. Some posted me books from their home countries. Others did hours of research on my behalf. In addition, several writers, like Turkmenistan’s Ak Welsapar and Panama’s Juan David Morgan, sent me unpublished translations of their novels, giving me a rare opportunity to read works otherwise unavailable to the 62% of Brits who only speak English. Even with such an extraordinary team of bibliophiles behind me, however, sourcing books was no easy task. For a start, with translations making up only around 4.5 per cent of literary works published in the UK and Ireland, getting English versions of stories was tricky. But the effort was worth it. As I made my way through the planet’s literary landscapes, extraordinary things started to happen. In the hands of gifted writers, I discovered bookpacking offered something a physical traveller could hope to experience only rarely: it took me inside the thoughts of individuals living far away and showed me the world through their eyes. More powerful than a thousand news reports, these stories not only opened my mind to the nuts and bolts of life in other places, but opened my heart to the way people there might feel. And that in turn changed my thinking. Through reading the stories shared with me by bookish strangers around the globe, I realised I was not an isolated person, but part of a network that stretched all over the planet. One by one, the country names on the list that had begun as an intellectual exercise at the start of the year transformed into vital, vibrant places filled with laughter, love, anger, hope and fear. Lands that had once seemed exotic and remote became close and familiar to me – places I could identify with. At its best, I learned, fiction makes the world real. (adapted from <http://www.bbc.com/culture/story/20130715-reading-the-world-in-365-days>) Consider the following statements about the blog “A Year of Reading the World” and people’s reaction to it. 1. The blog was very successful in getting responses from people all over the world. 2. Some people posted books from their countries to Ann while others did hours of research. 3. Some writers sent her translations of their novels that had already been published in English. 4. Sixty-two per cent of the people that visited the blog and gave suggestions to Ann were British. 5. The blog made it quite easy for Ann Morgan to find books from all over the world. Which of the statements above are TRUE, according to the text? (UFPR 2014)
- A) Only 1, 3 and 5.
- B) Only 3 and 4.
- C) Only 2, 3 and 5.
- D) Only 1 and 2.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia cada afirmação e procure no texto a informação que a confirma ou a contradiz. Passo 2: a afirmação 1 é VERDADEIRA. O texto diz que a resposta ao blog foi incrível e que, em pouco tempo, pessoas de todo o planeta entraram em contato com ideias e ofertas de ajuda. Passo 3: a afirmação 2 é VERDADEIRA. Algumas pessoas enviaram livros de seus países de origem e outras fizeram horas de pesquisa em nome da autora. Passo 4: a afirmação 3 é FALSA. Os escritores Ak Welsapar e Juan David Morgan enviaram traduções inéditas (unpublished), ou seja, que ainda não tinham sido publicadas, e não traduções já publicadas em inglês. Passo 5: a afirmação 4 é FALSA. O número de 62% refere-se aos britânicos que só falam inglês, e não aos visitantes do blog que deram sugestões. Passo 6: a afirmação 5 é FALSA. O texto diz que conseguir livros não era tarefa fácil (sourcing books was no easy task) e que encontrar versões em inglês era complicado, já que traduções correspondem a apenas cerca de 4,5% das obras literárias publicadas no Reino Unido e na Irlanda. Passo 7: portanto, somente as afirmações 1 e 2 são verdadeiras, o que corresponde à alternativa D. Por que as outras estão erradas: a alternativa A inclui as afirmações 3 e 5, que são falsas; a alternativa B inclui as afirmações 3 e 4, que são ambas falsas; a alternativa C inclui as afirmações 3 e 5, que são falsas.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique as informações verdadeiras nas afirmações.
Alternativa por alternativa
O aluno aceitou que encontrar os livros foi fácil e que as traduções enviadas já estavam publicadas em inglês, ignorando que o texto fala de tarefa difícil e de traduções inéditas.
O aluno acreditou que os 62% se referem aos visitantes do blog que deram sugestões e que as traduções enviadas já estavam publicadas em inglês, lendo mal o dado estatístico e o termo unpublished.
O aluno julgou que a busca por livros foi simples e que as traduções eram já publicadas em inglês, ignorando que o texto afirma que a tarefa não era fácil e que as traduções eram inéditas.
CORRETA. As afirmações 1 e 2 são verdadeiras conforme o texto, enquanto as demais apresentam informações incorretas ou não confirmadas.
Raio-X da questão
compreensão textual interpretativa
diagnostico
interpretação de texto em inglês · vocabulário avançado em inglês
pratique interpretação de textos e identificação de informações implícitas e explícitas
O aluno pode confundir informações implícitas com explícitas ou interpretar incorretamente dados numéricos e fatos do texto.
pensamento_critico
literario
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Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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