Frequentemente, em seus versos, Seixas falava de estrelas, flores e brisas, de que tirava imagens para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Frequentemente, em seus versos, Seixas falava de estrelas, flores e brisas, de que tirava imagens para exprimir a graça da mulher e as emoções do amor. Pura imitação: como em geral os poetas da civilização, ele não recebia da realidade essas impressões, e sim de uma variada leitura. Originais somente são aqueles engenhos que se infundem na natureza, musa inexaurível porque é divina. Para isso, é preciso ou nascer nas idades primitivas ou desprezar a sociedade e refugiar-se na solidão. Na frase sublinhada, identificam-se, respectivamente, os seguintes recursos de organização de ideias: (UERJ 2026)
- A) causalidade e gradação
- B) gradação e comparação
- C) comparação e contra-argumentação
- D) contra-argumentação e causalidade
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o recurso de comparação na frase sublinhada. A construção com 'como', como em 'como em geral os poetas da civilização', relaciona Seixas aos demais poetas e põe duas situações lado a lado para mostrar uma semelhança. Esse é o recurso de comparação. Passo 2: Identifique o segundo recurso na oposição entre 'ele não recebia da realidade essas impressões' e 'e sim de uma variada leitura'. A expressão 'e sim' nega uma ideia para afirmar outra, o que caracteriza a contra-argumentação, isto é, a apresentação de uma ideia que se opõe ao que foi dito antes. Passo 3: Verifique se há causalidade. Não há relação de causa e consequência entre as ideias, pois o texto não explica o motivo de algo por meio de conectivos como 'porque' ou 'portanto'. Passo 4: Verifique se há gradação. Não há uma sequência de elementos crescentes ou decrescentes em intensidade, então o recurso não se aplica. Passo 5: Conclua que os recursos são, respectivamente, comparação e contra-argumentação, o que corresponde à alternativa C. Em cada alternativa errada, um dos recursos está trocado: a alternativa A atribui causalidade e gradação, a B atribui gradação, e a D atribui causalidade, sem reconhecer a comparação.
💡 Dica: Identifique os recursos de coesão e argumentação na frase sublinhada.
Alternativa por alternativa
O aluno toma a contraposição 'e sim' como uma relação de causa e entende uma sequência de ideias como gradação. Ele não reconhece a comparação introduzida por 'como'.
Por que engana: Confundir os recursos de organizacao de ideias, como interpretar comparacao como causalidade ou gradação.
O aluno identifica corretamente a comparação, mas lê a sequência de ideias como gradação e não percebe a oposição entre as duas ideias.
CORRETA. A primeira parte do trecho apresenta uma comparação ("como em geral os poetas da civilização"), e a segunda parte traz uma contra-argumentação ("Originais somente são aqueles..."), contrapondo a ideia anterior.
O aluno percebe a oposição entre as ideias, mas interpreta o encadeamento como causa e consequência e não reconhece a comparação com os demais poetas.
Raio-X da questão
recursos de organizacao de ideias
diagnostico
recursos linguísticos textuais
estude recursos textuais como comparacao e contra-argumentacao
Confundir os recursos de organizacao de ideias, como interpretar comparacao como causalidade ou gradação.
pensamento_critico
literario
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