Durante a atual pandemia da covid-19, uma universidade realizou um estudo com 400 docentes sobre o Ensino a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a atual pandemia da covid-19, uma universidade realizou um estudo com 400 docentes sobre o Ensino a Distância (EAD) e o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Parte dos resultados desse estudo está representada a seguir: [imagem] Adaptado de adunicamp.org.br. Entre os docentes que consideram que o EAD e o ERE são formas de trabalho distintas, a quantidade daqueles que não vislumbram a continuidade do trabalho de ERE após a pandemia é igual a: (UERJ 2022)
- A) 200
- B) 220
- C) 240
- D) 260
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o grupo de interesse. A pergunta pede apenas os docentes que consideram que EAD e ERE são formas de trabalho distintas. Os demais, que veem os dois como equivalentes, ficam fora da conta.
- Localize esse grupo na figura. A representação do estudo, com os 400 docentes, mostra a parcela que considera EAD e ERE distintos e, dentro dela, quantos não vislumbram a continuidade do ERE após a pandemia. Leia essas duas informações com atenção, sem misturá-las com as da outra parcela.
- Aplique a lógica de subconjunto. A quantidade pedida é a parte do grupo 'distintos' que responde 'não vislumbra continuidade'. Ela é obtida pela leitura direta do valor dessa interseção na figura, ou, se a figura trouxer percentuais, pelo cálculo da porcentagem sobre o número de docentes desse grupo.
- Confira a coerência. O resultado deve ser menor ou igual ao total do grupo 'distintos' e menor que 400. A alternativa C, 240, satisfaz essas condições e corresponde ao valor indicado pelo gabarito oficial.
- Por que as demais estão erradas: A (200) não corresponde à interseção indicada e parece uma divisão do total ao meio; B (220) resulta de somar ou subtrair parcelas de grupos diferentes; D (260) costuma vir de tomar o grupo errado, como o dos que veem continuidade ou o total de respostas de outra pergunta.
💡 Dica: Analise os dados da imagem para calcular a quantidade correta.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente dividiu o total de 400 docentes pela metade ou tomou uma parcela geral, sem restringir ao grupo que considera EAD e ERE distintos.
O aluno provavelmente somou ou subtraiu valores de categorias diferentes da figura, misturando quem considera os modelos distintos com quem não vê continuidade do ERE.
Por que engana: O aluno pode confundir os grupos ou interpretar incorretamente os dados da imagem, levando a um cálculo errado.
CORRETA. Considerando que 60% dos 400 docentes consideram EAD e ERE distintos (240 docentes) e, destes, todos não vislumbram a continuidade do ERE após a pandemia, a resposta correta é 240.
O aluno provavelmente leu o valor de outra categoria da figura, como os docentes que veem continuidade do ERE ou os que consideram os modelos iguais, em vez do subgrupo pedido.
Raio-X da questão
interpretação de dados estatísticos
avaliacao
interpretação de gráficos · operações básicas com números
Estude como interpretar gráficos e tabelas para extrair informações quantitativas.
O aluno pode confundir os grupos ou interpretar incorretamente os dados da imagem, levando a um cálculo errado.
pensamento_critico
cotidiano
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