O passado anda atrás de nós como os detetives os cobradores os ladrões o futuro anda na frente como as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O passado anda atrás de nós como os detetives os cobradores os ladrões o futuro anda na frente como as crianças os guias de montanha os maratonistas melhores do que nós salvo engano o futuro não se imprime como o passado nas pedras nos móveis no rosto das pessoas que conhecemos o passado ao contrário dos gatos não se limpa a si mesmo aos cães domesticados se ensina a andar sempre atrás do dono mas os cães o passado só aparentemente nos pertencem pense em como do lodo primeiro surgiu esta poltrona este livro este besouro este vulcão este despenhadeiro à frente de nós à frente deles corre o cão ANA MARTINS MARQUES O livro das semelhanças. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. Nos versos de 1 a 6, a poeta vale-se de um recurso para caracterizar tanto o passado quanto o futuro. Esse recurso consiste na construção de: (UERJ 2017)
- A) índices de ironia
- B) escala de gradações
- C) relações de comparação
- D) sequência de personificações
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia os versos 1 a 6 com atenção. O passado "anda atrás de nós" e o futuro "anda na frente", e cada um é associado a seres por meio da palavra "como": o passado anda como detetives, cobradores e ladrões; o futuro anda como as crianças, os guias de montanha e os maratonistas melhores do que nós.
- Observe que a poeta não define o passado e o futuro diretamente. Ela os caracteriza comparando-os a outros seres, usando a conjunção comparativa "como" e a expressão "melhores do que", que estabelece comparação explícita.
- Essa estratégia é a construção de relações de comparação, ou seja, uma aproximação entre elementos diferentes para iluminar seus traços. Portanto, a alternativa correta é a C.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Não há índices de ironia, pois a poeta não zomba nem inverte o sentido dos versos; ela descreve o tempo com seriedade reflexiva.
- B) Não há escala de gradações, pois não se organizam os termos em progressão crescente ou decrescente de intensidade.
- D) Não há sequência de personificações, pois os seres citados (detetives, crianças, maratonistas) são comparados ao tempo, e o passado e o futuro não recebem ações humanas diretas como se fossem pessoas agindo, embora haja uma aproximação; o recurso predominante é a comparação, não a personificação em sequência.
💡 Dica: Identifique o recurso literário usado para caracterizar passado e futuro.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o tom reflexivo e o jogo com a ideia do tempo a uma ironia, achando que a poeta questiona ou zomba do passado e do futuro.
O aluno pode ter visto uma sequência de termos (detetives, cobradores, ladrões; crianças, guias, maratonistas) e supôs que seria uma gradação, confundindo enumeração com progressão de intensidade.
CORRETA. O recurso utilizado é a comparação, evidenciada pelo uso do termo 'como' para estabelecer semelhanças entre o passado e o futuro e outros elementos.
O aluno pode ter achado que, ao atribuir ao passado e ao futuro movimentos de seres humanos (andar, correr), a poeta os personifica, esquecendo que o recurso central é a comparação introduzida por "como".
Por que engana: Confundir comparação com outras figuras de linguagem como personificação ou ironia.
Raio-X da questão
recurso literário comparação
diagnostico
figuras de linguagem básicas
estude figuras de linguagem e comparação em poesia
Confundir comparação com outras figuras de linguagem como personificação ou ironia.
pensamento_critico
literario
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