Parcelas pequenas, entrega em domicílio e promessa de “mais tempo livre” viraram argumentos frequentes em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Parcelas pequenas, entrega em domicílio e promessa de “mais tempo livre” viraram argumentos frequentes em anúncios de eletrodomésticos nos anos 1960 em grandes cidades brasileiras. Em cadernos de consumo, a lavadora de roupas aparecia como símbolo de modernidade: “a casa acompanha o ritmo da cidade”. No mesmo período, em cartas enviadas a um sindicato, trabalhadoras domésticas relatavam que algumas famílias passaram a dispensar a empregada que morava no emprego e a contratar serviços por dia, para “completar o mês”. Outras diziam que, mesmo com a máquina, a exigência de roupa “bem passada e branca” aumentou, e o controle sobre o trabalho ficou mais rígido. Esses relatos mostram que a novidade técnica não circulou isolada: ela se combinou com formas de pagamento, expectativas culturais e hierarquias sociais já existentes. Interprete o texto-base e identifique o efeito social associado à difusão da lavadora de roupas no período descrito, considerando as relações entre grupos e classes sociais.
- A) Retorno de formas de cativeiro doméstico, com imposição de trabalho coercitivo nas cidades industrializadas
- B) Igualdade entre classes, já que o crédito popularizou o aparelho de modo uniforme entre as famílias
- C) Substituição total do trabalho feminino pela máquina, afastando as mulheres das tarefas do lar
- D) Reconfiguração do trabalho doméstico, com menos empregos de moradia e mais contratação por diária
- E) Estabilidade das relações de trabalho doméstico, pois a compra do aparelho não alterou práticas cotidianas
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. Ele descreve três movimentos ligados à lavadora: a difusão por meio de parcelas e entregas em domicílio, a mudança no vínculo de trabalho doméstico (famílias que dispensam a empregada que morava no emprego e passam a contratar por dia) e o aumento da exigência e do controle sobre o trabalho.
- Identifique o efeito social central. O próprio texto afirma que a novidade técnica se combinou com formas de pagamento, expectativas culturais e hierarquias já existentes. Portanto, o efeito pedido é uma reconfiguração das relações de trabalho doméstico entre grupos sociais, e não uma ruptura total nem uma estabilidade.
- Verifique a alternativa D. Ela fala em reconfiguração do trabalho doméstico, com menos empregos de moradia e mais contratação por diária, que é exatamente o relato das cartas ao sindicato. Está correta.
- Analise as outras alternativas. A afirma um retorno ao cativeiro, algo que o texto não menciona; trata-se de exagero sem base nos relatos. B fala em igualdade entre classes, mas o texto mostra desigualdade mantida pelo controle e pela hierarquia. C propõe substituição total do trabalho feminino, mas o texto mostra que o trabalho continuou e até se intensificou. E afirma estabilidade, contradita pelos relatos de mudanças nas práticas de contratação e controle.
- Conclusão. A resposta que melhor expressa o efeito social descrito é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o texto para identificar as mudanças sociais relacionadas ao uso da lavadora de roupas.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a exigência e o controle mais rígidos sobre a empregada a uma forma de trabalho forçado, extrapolando o relato para algo que o texto não descreve.
O aluno lê a popularização do crédito como prova de igualdade entre as famílias, ignorando que o texto mostra hierarquias e controle mantidos.
Por que engana: Confundir a modernização tecnológica com eliminação total do trabalho feminino ou igualdade social plena.
O aluno entende que a máquina elimina totalmente a necessidade de trabalho feminino, quando o texto relata que a exigência de roupa bem passada aumentou e o trabalho continuou.
Os relatos indicam mudança na forma de contratação e no controle do serviço, articulando tecnologia, consumo e hierarquias de classe.
O aluno acredita que, se a compra do aparelho não muda tudo, as relações permanecem estáveis, desconsiderando que o texto relata mudanças no vínculo de moradia e na forma de contratação.
Raio-X da questão
impacto social da tecnologia
diagnostico
relações sociais e classes · história do trabalho doméstico
estude as transformações sociais e trabalho doméstico no Brasil dos anos 1960
Confundir a modernização tecnológica com eliminação total do trabalho feminino ou igualdade social plena.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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