— E se a história virasse um filminho de massinha? — perguntou a mediadora depois da contação no centro…

Questão

— E se a história virasse um filminho de massinha? — perguntou a mediadora depois da contação no centro cultural do bairro. As crianças tinham ouvido a história de um gato que, num dia de vento, perde seu chapéu, segue as pistas pela feira e o encontra preso num carrinho de frutas. Para gravar, o grupo separou massinha, uma caixa para ser “feira”, um chapéu de papel e um carrinho de brinquedo. Na roda, surgiram ideias diferentes: uma criança quer começar com o gato já com o chapéu encontrado; outra quer trocar o gato por um dinossauro “porque é mais legal”; outra lembra que o vento era importante e sugere fazer um papel balançando; duas crianças discutem se a feira acontece de manhã ou de noite. A mediadora percebe que o grupo ainda não combinou o começo, o meio e o fim do filminho, nem quem participa da história. Analise as falas das crianças e identifique a combinação do grupo que melhor ajuda a planejar o roteiro do filminho, definindo contexto, personagens e a estrutura da história.

1. A) Combinar começar a gravar logo e ir inventando as falas enquanto as cenas aparecem na hora
2. B) Combinar onde e quando acontece a história, quem são os personagens e organizar três cenas: começo, meio e fim
3. C) Combinar a música mais animada e as cores da massinha para deixar o filminho bonito e divertido
4. D) Combinar trocar o gato por um dinossauro e mudar a feira para um castelo sem conversar sobre a história ouvida
5. E) Combinar quem segura o celular e quem mexe na massinha para o vídeo sair sem tremer

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O problema apresentado é que o grupo ainda não combinou o começo, o meio e o fim do filminho, nem quem participa da história. Para planejar um roteiro, é preciso definir o contexto (onde e quando), os personagens e a estrutura em partes. Passo 2: Analisando as falas, a sugestão útil é a que organiza esses elementos. A alternativa B combina onde e quando acontece a história (a feira, e a discussão sobre manhã ou noite), quem são os personagens (o gato, o chapéu e quem participa) e divide a história em três cenas: começo, meio e fim. Passo 3: Por que as outras estão erradas. A alternativa A está errada porque gravar sem roteiro e inventar falas na hora ignora justamente o planejamento que o grupo ainda não fez. A alternativa C está errada porque música e cores são detalhes de acabamento e não definem contexto, personagens nem estrutura da história. A alternativa D está errada porque trocar o gato por um dinossauro e mudar a feira para um castelo, sem conversar sobre a história ouvida, rompe com a narrativa original e não resolve o planejamento. A alternativa E está errada porque organizar quem segura o celular e quem mexe na massinha trata da parte técnica da gravação, sem tratar do roteiro. Passo 4: Conclusão: a combinação que ajuda a planejar o roteiro é a B, pois responde às três necessidades: contexto, personagens e estrutura em começo, meio e fim.

💡 Dica: Identifique a opção que organiza a história com começo, meio e fim e define personagens e contexto.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• — Se eu disser “obrigada”, o guarda-chuva abre sozinho? — perguntou Ravi, rindo. Na roda de histórias, a educadora…
• No intervalo do sarau da turma, três crianças comentam a apresentação que vão preparar para a festa da escola. Elas…
• Durante uma atividade, os estudantes ouvem uma história e, depois, planejam juntos uma encenação para apresentá-la aos…
• Enquanto as crianças exploravam o tapete sensorial, a educadora disse: — Hoje vamos criar uma história juntos! Sobre a…