No fim da tarde, a fila diante do posto policial avançava lentamente. Muitos carregavam um pequeno caderno com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da tarde, a fila diante do posto policial avançava lentamente. Muitos carregavam um pequeno caderno com fotografia e impressões digitais; nele constavam autorizações de permanência e anotações de emprego. Em bairros centrais, agentes paravam pedestres para exigir o documento e, se faltasse um carimbo ou constasse “zona não permitida”, a pessoa era detida e enviada a centros de triagem. Esse tipo de exigência se consolidou na África do Sul do pós-1948, quando normas de segregação tornaram rotineiro o uso de registros individuais para definir onde certos grupos poderiam circular, morar e trabalhar. A combinação entre técnicas de identificação (foto, digitais), arquivos e patrulhamento transformou o cotidiano urbano e as relações entre quem fiscalizava e quem era fiscalizado. Interprete o texto e identifique como o uso de técnicas de identificação e registro contribuiu para reorganizar as relações sociais naquele contexto histórico.
- A) Fortalecimento de autonomias comunitárias, transferindo o controle do território às lideranças locais sem interferência estatal.
- B) Redução do poder policial, substituindo abordagens nas ruas por mediação judicial e proteção de liberdades civis.
- C) Superação da segregação legal, trocando critérios raciais por avaliação individual baseada em mérito e escolaridade.
- D) Reforço do controle estatal da mobilidade, sustentando hierarquias raciais por meio de vigilância documental.
- E) Ampliação da cidadania política, garantindo igualdade de direitos pelo acesso universal a documentos pessoais.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto descreve um sistema em que pessoas precisavam portar um caderno com foto, impressões digitais, autorizações de permanência e anotações de emprego, sob pena de detenção e envio a centros de triagem caso faltasse um carimbo ou constasse 'zona não permitida'.
- O segundo parágrafo afirma que esse controle foi consolidado na África do Sul do pós-1948, em um contexto de normas de segregação, que usavam registros individuais para definir onde certos grupos podiam circular, morar e trabalhar.
- Portanto, a técnica de identificação e o arquivo documental serviam para fiscalizar a mobilidade e a ocupação do espaço de grupos discriminados, reproduzindo e sustentando hierarquias raciais. A alternativa D resume isso: reforço do controle estatal da mobilidade com base na vigilância documental.
- Por que as outras estão erradas: A propõe autonomia comunitária sem Estado, algo que o texto não menciona e que contraria a presença policial descrita; B fala em redução do poder policial, enquanto o texto mostra patrulhamento intensificado; C supõe superação da segregação, mas o sistema descrito a mantinha; E trata de ampliação da cidadania, quando os documentos eram instrumento de exclusão e não de igualdade.
- O gabarito oficial D está correto, pois coincide com a análise do texto.
💡 Dica: Analise o texto para entender o papel das técnicas de identificação na segregação social.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o controle local a autonomia comunitária, ignorando que o texto descreve agentes e postos policiais estatais impondo as regras.
Por que engana: Confundir o controle estatal com autonomia comunitária ou avanços em direitos civis.
O aluno pode ter entendido que a presença de documentos e fiscalização implicaria menos poder policial, sem perceber que o texto descreve abordagens e detenções nas ruas.
O aluno pode ter acreditado que a identificação individual significava fim da discriminação, confundindo registro individual com igualdade de critérios, quando o texto diz que os registros definiam onde certos grupos podiam circular.
Foto, digitais e carimbos permitiam vigiar e restringir circulação, mantendo segregação e assimetria entre grupos fiscalizadores e fiscalizados.
O aluno pode ter tomado a posse de documentos pessoais como sinônimo de cidadania e igualdade, desconsiderando que, no texto, os documentos eram usados para restringir e punir.
Raio-X da questão
controle estatal e segregação racial
avaliacao
apartheid e segregação racial · controle social por documentos
Estude o apartheid e o uso de documentos para controle social na África do Sul.
Confundir o controle estatal com autonomia comunitária ou avanços em direitos civis.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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