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História3ª sérieBNCC EM13CHS401Difícil⏱ medio

No fim da tarde, a fila diante do posto policial avançava lentamente. Muitos carregavam um pequeno caderno com…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS401

Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

No fim da tarde, a fila diante do posto policial avançava lentamente. Muitos carregavam um pequeno caderno com fotografia e impressões digitais; nele constavam autorizações de permanência e anotações de emprego. Em bairros centrais, agentes paravam pedestres para exigir o documento e, se faltasse um carimbo ou constasse “zona não permitida”, a pessoa era detida e enviada a centros de triagem. Esse tipo de exigência se consolidou na África do Sul do pós-1948, quando normas de segregação tornaram rotineiro o uso de registros individuais para definir onde certos grupos poderiam circular, morar e trabalhar. A combinação entre técnicas de identificação (foto, digitais), arquivos e patrulhamento transformou o cotidiano urbano e as relações entre quem fiscalizava e quem era fiscalizado. Interprete o texto e identifique como o uso de técnicas de identificação e registro contribuiu para reorganizar as relações sociais naquele contexto histórico.

  1. A) Fortalecimento de autonomias comunitárias, transferindo o controle do território às lideranças locais sem interferência estatal.
  2. B) Redução do poder policial, substituindo abordagens nas ruas por mediação judicial e proteção de liberdades civis.
  3. C) Superação da segregação legal, trocando critérios raciais por avaliação individual baseada em mérito e escolaridade.
  4. D) Reforço do controle estatal da mobilidade, sustentando hierarquias raciais por meio de vigilância documental.
  5. E) Ampliação da cidadania política, garantindo igualdade de direitos pelo acesso universal a documentos pessoais.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O texto descreve um sistema em que pessoas precisavam portar um caderno com foto, impressões digitais, autorizações de permanência e anotações de emprego, sob pena de detenção e envio a centros de triagem caso faltasse um carimbo ou constasse 'zona não permitida'.
  2. O segundo parágrafo afirma que esse controle foi consolidado na África do Sul do pós-1948, em um contexto de normas de segregação, que usavam registros individuais para definir onde certos grupos podiam circular, morar e trabalhar.
  3. Portanto, a técnica de identificação e o arquivo documental serviam para fiscalizar a mobilidade e a ocupação do espaço de grupos discriminados, reproduzindo e sustentando hierarquias raciais. A alternativa D resume isso: reforço do controle estatal da mobilidade com base na vigilância documental.
  4. Por que as outras estão erradas: A propõe autonomia comunitária sem Estado, algo que o texto não menciona e que contraria a presença policial descrita; B fala em redução do poder policial, enquanto o texto mostra patrulhamento intensificado; C supõe superação da segregação, mas o sistema descrito a mantinha; E trata de ampliação da cidadania, quando os documentos eram instrumento de exclusão e não de igualdade.
  5. O gabarito oficial D está correto, pois coincide com a análise do texto.

💡 Dica: Analise o texto para entender o papel das técnicas de identificação na segregação social.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter associado o controle local a autonomia comunitária, ignorando que o texto descreve agentes e postos policiais estatais impondo as regras.

Por que engana: Confundir o controle estatal com autonomia comunitária ou avanços em direitos civis.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter entendido que a presença de documentos e fiscalização implicaria menos poder policial, sem perceber que o texto descreve abordagens e detenções nas ruas.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter acreditado que a identificação individual significava fim da discriminação, confundindo registro individual com igualdade de critérios, quando o texto diz que os registros definiam onde certos grupos podiam circular.

D Correta

Foto, digitais e carimbos permitiam vigiar e restringir circulação, mantendo segregação e assimetria entre grupos fiscalizadores e fiscalizados.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter tomado a posse de documentos pessoais como sinônimo de cidadania e igualdade, desconsiderando que, no texto, os documentos eram usados para restringir e punir.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

controle estatal e segregação racial

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

apartheid e segregação racial · controle social por documentos

📚 Reveja

Estude o apartheid e o uso de documentos para controle social na África do Sul.

⚠️ Erro mais comum

Confundir o controle estatal com autonomia comunitária ou avanços em direitos civis.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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