Uma reportagem em áudio apresenta um festival literário com mesas, oficinas e apresentações. Para acompanhar a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma reportagem em áudio apresenta um festival literário com mesas, oficinas e apresentações. Para acompanhar a reportagem, o ouvinte recebe uma linha do tempo que reúne essas atividades na sequência em que ocorrerão e informa o horário de cada uma. Como a linha do tempo ajuda o ouvinte a compreender a reportagem?
- A) Ela apresenta as atividades na sequência em que ocorrerão, mas não informa seus horários.
- B) Ela destaca apenas a primeira atividade da programação e deixa as demais de lado.
- C) Ela organiza as atividades na sequência em que ocorrerão e informa o horário de cada uma.
- D) Ela separa mesas, oficinas e apresentações por tipo, sem indicar quando acontecem.
- E) Ela informa os horários das atividades, mas não organiza a sequência em que ocorrerão.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve a linha do tempo como um recurso que reúne as atividades do festival na sequência em que ocorrerão e informa o horário de cada uma. Passo 2: Isso significa que ela combina duas informações: a ordem cronológica das atividades e o horário de cada uma. Passo 3: Ao ouvir a reportagem, o ouvinte pode acompanhar quais mesas, oficinas e apresentações são citadas e localizá-las no tempo, entendendo a programação do festival e o momento de cada atividade. Passo 4: A alternativa C reúne exatamente essas duas características, por isso está correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 5: A alternativa A está errada porque afirma que não há horários, contrariando o enunciado. Passo 6: A alternativa B está errada porque a linha do tempo mostra todas as atividades, não apenas a primeira. Passo 7: A alternativa D está errada porque a linha do tempo não separa as atividades por tipo e informa, sim, quando elas acontecem. Passo 8: A alternativa E está errada porque afirma que a sequência não é organizada, quando o enunciado diz justamente que ela segue a ordem de ocorrência.
💡 Dica: Pense para que serve uma linha do tempo: ordenar e situar fatos no tempo.
Alternativa por alternativa
O aluno leu apenas a parte sobre a sequência das atividades e ignorou que a linha do tempo também informa o horário de cada uma.
O aluno imaginou que a linha do tempo serve para destacar um ponto de partida, como se só a primeira atividade fosse relevante, sem considerar que ela reúne toda a programação.
A linha do tempo apresenta os acontecimentos em ordem temporal e mostra quando cada atividade será realizada. Assim, o ouvinte consegue acompanhar a programação do festival durante a reportagem.
O aluno associou a linha do tempo a uma simples organização por categorias (mesas, oficinas, apresentações), ignorando a dimensão temporal que o enunciado descreve.
O aluno inverteu a função do recurso, supondo que ele informa horários sem respeitar a ordem das atividades, quando o enunciado diz que ambas as informações estão presentes.
Raio-X da questão
Organização temporal
Reconhecer a função
Sequência temporal · Leitura de recursos gráficos
Linha do tempo como recurso de localização de informações
Confundir organizar no tempo com resumir ou descrever conteúdos.
cultura e leitura
atenção
Reportagem em áudio
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