Em uma partida de basquete, dois colegas empurram a mesma bola no mesmo sentido ao mesmo tempo. Em outra…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma partida de basquete, dois colegas empurram a mesma bola no mesmo sentido ao mesmo tempo. Em outra jogada, um empurra para a direita e outro para a esquerda, com intensidades parecidas. — Como a bola tende a se mover em cada situação, segundo a Dinâmica?
- A) Quando as forças atuam no mesmo sentido, a bola tende a acelerar mais; quando atuam em sentidos opostos e de intensidades parecidas, o efeito resultante diminui e o movimento fica menor ou quase nulo.
- B) Nos dois casos, a bola tende a se mover no sentido da última força aplicada, porque ela sempre determina o movimento final.
- C) Quando as forças atuam em sentidos opostos e parecidos, a bola tende a ficar mais pesada e a se mover menos por causa do aumento da massa.
- D) Quando duas forças atuam ao mesmo tempo, a bola sempre se movimenta duas vezes mais, mesmo que elas tenham sentidos contrários.
- E) Se a bola diminui o movimento na segunda jogada, isso acontece porque as forças ficaram maiores e passaram a empurrá-la com mais intensidade.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão trata de forças que atuam sobre a mesma bola. Na primeira situação, dois colegas empurram no mesmo sentido, então as forças se somam e a resultante é maior, fazendo a bola acelerar mais. Na segunda situação, um empurra para a direita e outro para a esquerda com intensidades parecidas, então as forças se opõem e a resultante fica pequena, quase nula, e o movimento diminui ou não acontece.
- Pela Segunda Lei de Newton, a aceleração é proporcional à força resultante (F = m·a). Logo, quanto maior a resultante, maior a aceleração; quanto menor a resultante, menor a aceleração. A massa da bola não muda entre as situações, então ela não explica a diferença.
- A alternativa A descreve exatamente esse raciocínio, por isso é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- B) A bola não se move apenas no sentido da última força; o movimento depende da resultante de todas as forças aplicadas ao mesmo tempo.
- C) A massa da bola não muda ao aplicar forças em sentidos opostos, então ela não fica mais pesada.
- D) Forças de sentidos contrários se subtraem na resultante; elas não dobram o movimento.
- E) Na segunda jogada as forças se opõem, então a resultante diminui; a afirmação de que ficaram maiores contraria o enunciado, que fala de intensidades parecidas e opostas.
💡 Dica: Some forças no mesmo sentido e compare forças opostas.
Alternativa por alternativa
Aplica corretamente a ideia de resultante das forças: no mesmo sentido, elas se somam; em sentidos opostos e com intensidades semelhantes, quase se cancelam.
O aluno acha que a última força aplicada determina sozinha o movimento final, ignorando que as forças atuam simultaneamente e se combinam pela resultante.
Por que engana: Achar que qualquer força adicional sempre aumenta o movimento
O aluno confunde o efeito de forças opostas com aumento da massa, imaginando que a bola fica mais pesada ao ser empurrada em sentidos contrários.
O aluno acredita que duas forças sempre produzem efeito somado, mesmo quando têm sentidos contrários, como se a intensidade total fosse a soma das forças em módulo.
O aluno supõe que, se o movimento diminui, as forças ficaram maiores, sem perceber que a redução acontece justamente porque as forças opostas se anulam parcialmente.
Raio-X da questão
Resultante das forças
Reconhecer a resulta
Força como interação · Sentido e intensidade das forças
Soma vetorial de forças
Achar que qualquer força adicional sempre aumenta o movimento
Esporte
Raciocínio crítico
Basquete e empurrões
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