For a school project about students’ daily routines, Ana reads an English text. In the first reading, she…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
For a school project about students’ daily routines, Ana reads an English text. In the first reading, she quickly checks the title and subtitles to identify the general topic. In the second reading, she looks for recurring words, such as homework, class, and test, in order to recognize vocabulary related to the topic. Com base no texto, qual estratégia de leitura Ana utiliza para compreender o assunto geral e identificar vocabulário relevante em inglês?
- A) Ana realiza duas leituras rápidas para reconhecer o tema, sem localizar palavras recorrentes relacionadas ao assunto.
- B) Ana utiliza a leitura rápida para localizar palavras recorrentes e a leitura seletiva para reconhecer o tema geral do texto.
- C) Ana realiza duas leituras seletivas para localizar palavras recorrentes, sem buscar primeiro o tema geral do texto.
- D) Ana realiza uma leitura rápida para reconhecer o tema e, depois, uma leitura seletiva para localizar palavras recorrentes relacionadas ao assunto.
- E) Ana localiza palavras recorrentes na primeira leitura e consulta o título e os subtítulos somente na segunda leitura.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique as duas etapas descritas no enunciado. Na primeira leitura, Ana verifica rapidamente o título e os subtítulos para descobrir o tema geral. Essa técnica chama-se skimming (leitura rápida ou de reconhecimento). Na segunda leitura, ela procura palavras recorrentes como homework, class e test para encontrar vocabulário ligado ao assunto. Essa técnica chama-se scanning (leitura seletiva ou de busca de informações específicas). Passo 2: A alternativa D descreve exatamente essa sequência: primeiro a leitura rápida para reconhecer o tema e depois a leitura seletiva para localizar palavras relacionadas ao assunto. Passo 3: A alternativa A está errada porque afirma que Ana não localiza palavras recorrentes, o que contraria o texto, em que ela faz exatamente essa busca na segunda leitura. Passo 4: A alternativa B está errada porque inverte as técnicas, atribuindo a leitura rápida à busca de palavras e a leitura seletiva ao reconhecimento do tema. Passo 5: A alternativa C está errada porque afirma que Ana não busca primeiro o tema geral, quando o enunciado diz que a primeira leitura serve justamente para isso. Passo 6: A alternativa E está errada porque inverte a ordem das ações, já que o título e os subtítulos são consultados na primeira leitura e não na segunda. Passo 7: Conclusão: a estratégia correta é a sequência skimming seguida de scanning, o que corresponde à alternativa D, gabarito oficial.
💡 Dica: Observe a sequência: visão geral e depois foco em palavras repetidas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que as duas leituras servem apenas para reconhecer o tema e que a busca por palavras recorrentes não faz parte da estratégia de Ana.
O aluno confunde as definições de leitura rápida e leitura seletiva, trocando a finalidade de cada uma e associando a leitura rápida à busca de palavras específicas.
O aluno ignora que a primeira leitura tem como objetivo justamente identificar o tema geral e acredita que Ana começa diretamente pela busca de palavras.
Por que engana: Achar que qualquer releitura é memorização literal do texto
A primeira etapa corresponde ao skimming, leitura rápida voltada à compreensão geral do texto. A segunda corresponde ao scanning, leitura seletiva para localizar informações específicas, como palavras recorrentes. Juntas, as estratégias ajudam a compreender o tema e a ampliar o repertório lexical relacionado a ele.
O aluno inverte a ordem das etapas, imaginando que o título e os subtítulos são consultados só depois que as palavras recorrentes já foram localizadas.
Raio-X da questão
Leitura em etapas para compreensão e vocabulário
Reconhecer estratégi
Reconhecimento de ideia principal · Identificação de palavras recorrentes
Leitura global e leitura seletiva
Achar que qualquer releitura é memorização literal do texto
Educação para o estudo
Autonomia intelectual
Leitura de texto cur
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