A teacher gives two short activities in English: first, students read a text quickly to identify its main…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A teacher gives two short activities in English: first, students read a text quickly to identify its main topic; then, they read it again to collect useful words and expressions about the same subject. — Qual avaliação melhor descreve o efeito pedagógico dessa proposta sobre a leitura em língua inglesa?
- A) A proposta favorece a compreensão global do texto e, ao mesmo tempo, a ampliação do vocabulário temático por meio da releitura.
- B) A proposta prioriza a tradução literal do texto e a identificação de regras gramaticais isoladas em cada releitura.
- C) A proposta leva o estudante a memorizar todo o texto para reproduzi-lo depois, sem necessidade de interpretar seu conteúdo.
- D) A proposta estimula principalmente a opinião pessoal do aluno sobre o texto, sem relação direta com a compreensão do tema ou com o vocabulário.
- E) A proposta faz com que a primeira leitura já seja suficiente para reunir o vocabulário principal, tornando a releitura desnecessária.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia a proposta. A primeira atividade é uma leitura rápida (skimming) para identificar o tema principal, isto é, a compreensão global. A segunda é uma releitura com objetivo de coletar palavras e expressões úteis sobre o mesmo assunto, isto é, ampliação de vocabulário temático.
- Analise o efeito pedagógico. Cada leitura tem um objetivo diferente e complementar: a primeira desenvolve a visão geral do texto e a segunda, com foco em vocabulário, aprofunda o contato com o tema e com a língua. Portanto, a alternativa A descreve corretamente o efeito da proposta.
- Verifique as demais alternativas. B está errada porque a proposta não envolve tradução literal nem identificação de regras gramaticais isoladas. C está errada porque não há memorização do texto para reprodução, e sim interpretação do tema. D está errada porque não há atividade de opinião pessoal, e a proposta está diretamente ligada ao tema e ao vocabulário. E está errada porque a releitura é justamente a atividade que serve para coletar o vocabulário, então não é desnecessária.
- Conclusão. A alternativa correta é a A, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione cada etapa de leitura ao objetivo que ela atende.
Alternativa por alternativa
Resposta correta. O aluno identifica que a primeira leitura busca o sentido geral e a segunda aprofunda a observação de palavras e expressões ligadas ao tema.
O aluno acredita que ler em língua estrangeira significa traduzir palavra por palavra e estudar gramática isolada, desconsiderando os objetivos de compreensão global e vocabulário descritos na proposta.
O aluno confunde a releitura para coletar vocabulário com memorização integral do texto, imaginando que o objetivo seria reproduzi-lo depois sem interpretá-lo.
O aluno supõe que atividades de leitura em aula envolvem sobretudo a opinião pessoal sobre o texto, ignorando que as tarefas descritas têm foco em tema e vocabulário.
O aluno pensa que uma única leitura basta para identificar tudo, por intuição de que, se já leu, já percebeu todas as palavras úteis, sem perceber que a segunda leitura tem objetivo próprio.
Por que engana: Confundir a leitura rápida para identificar o tema com uma tradução literal ou considerar que a primeira leitura já basta para localizar e aprender vocabulário específico.
Raio-X da questão
leitura global e vocabulário
avaliacao
Estratégias de leitura em inglês · Vocabulário temático em contexto
Revise estratégias de leitura global e identificação de vocabulário pelo contexto.
Confundir a leitura rápida para identificar o tema com uma tradução literal ou considerar que a primeira leitura já basta para localizar e aprender vocabulário específico.
tomada_decisao
abstrato
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