Como garantir que a biblioteca comunitária seja acessível a todos? Um grupo de voluntários organizou um evento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como garantir que a biblioteca comunitária seja acessível a todos? Um grupo de voluntários organizou um evento para arrecadar livros e planejou rodízios de atendimento e plantões de ajuda mas notou que faltava coordenação porque muitos leitores chegavam ao mesmo tempo quando o portão era aberto se não houvesse um sistema de senhas para ordenar a entrada para que cada pessoa tivesse tempo de escolher obras com calma. Analise o texto-base e identifique a conjunção que estabelece relação de condição entre as partes do texto.
- A) para que
- B) se
- C) mas
- D) porque
- E) e
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique o sentido de cada conjunção candidata. A pergunta pede a conjunção que estabelece relação de condição, ou seja, aquela que introduz uma hipótese da qual depende a ocorrência de outro fato.
- Localize no texto o trecho em que a relação aparece: 'se não houvesse um sistema de senhas para ordenar a entrada'. A oração introduzida por 'se' expressa a hipótese (não existir sistema de senhas), e o resultado dessa hipótese é a falta de ordem na entrada. Logo, 'se' estabelece relação de condição.
- Verifique as demais alternativas. 'Para que' introduz finalidade (o sistema existe com o objetivo de cada pessoa ter tempo para escolher livros), e não condição. 'Mas' é adversativa, opondo a ideia de rodízios e plantões à falta de coordenação. 'Porque' é causal, pois explica o motivo de muitos leitores chegarem ao mesmo tempo. 'E' é aditiva, apenas somando ações do grupo de voluntários.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, 'se', que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a conjunção que expressa condição no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que a oração do sistema de senhas indica um propósito e confunde finalidade com condição, pois ambas parecem apontar para um resultado desejado. Não distingue que 'para que' indica o objetivo, enquanto a condição depende de uma hipótese.
Por que engana: Confundir conjunções que indicam causa, adição ou finalidade com a que indica condição.
Introduz condição hipotética (“se não houvesse um sistema de senhas…”).
O aluno vê a conjunção 'mas' no texto e a associa a qualquer ideia de contraste entre o planejamento e a falta de coordenação, sem reconhecer que ela é adversativa e não introduz hipótese. Não identifica a estrutura hipotética presente no período.
O aluno interpreta que a falta de coordenação ocorre porque muitos leitores chegavam ao mesmo tempo e escolhe a conjunção causal, confundindo causa com condição. Ele não percebe que a oração com 'porque' explica um motivo já ocorrido, não uma hipótese.
O aluno enxerga apenas uma sequência de ações do grupo (organizou, planejou, notou) e escolhe a conjunção aditiva que soma informações. Não percebe que a oração com 'se' expressa uma hipótese que determina o resultado.
Raio-X da questão
conjunção de condição
diagnostico
conjunção · oração coordenada
Estude as conjunções que indicam condições em orações.
Confundir conjunções que indicam causa, adição ou finalidade com a que indica condição.
tomada_decisao
cotidiano
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