“Can you send a quick message in English to the volunteers?” asked the coordinator of a beach clean-up in a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Can you send a quick message in English to the volunteers?” asked the coordinator of a beach clean-up in a tourist town. Marina will post it in a WhatsApp group with visitors from different countries, so she wants the text to be easy to understand. Her first draft was: “Hello!!! We’re cleaning the beach at 7. Bring whatever you got. It’s gonna be lit, don’t be late!!!” After reading it, a colleague wrote: “The group includes people who don’t know our area and may not understand slang. The message should sound polite and give clear information: what the event is, where to meet, what to bring, and who to look for.” Marina will rewrite the message before sending it. Based on the text, identify the rewritten message that best fits the audience and purpose, improving clarity and appropriateness for the WhatsApp group.
- A) Hello, volunteers. Beach clean-up: meet at 7 a.m. Bring gloves, water and sunscreen, and wait for instructions.
- B) Hello, volunteers! Beach clean-up: meet at 7 a.m. at the lighthouse gate. Bring gloves, water and sunscreen. Ask for Marina.
- C) Hello, esteemed participants. Your attendance is hereby mandated at 7 a.m. for sanitation duties.
- D) Hello, volunteers! Meet at 7 a.m. at the lighthouse gate. Bring a smile and take lots of photos for our page.
- E) Hello!!! Cleaning at 7. Bring whatever you got. It’s gonna be lit, don’t be late!!!
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a versão reescrita que melhor atende ao público (visitantes de vários países que não conhecem a região e podem não entender gírias) e ao objetivo (uma mensagem educada e com informações claras: o que é o evento, onde encontrar, o que levar e quem procurar).
- Verificando as alternativas, a B cumpre os quatro itens: o evento (beach clean-up), o horário e o local de encontro (7 a.m., at the lighthouse gate), o que levar (gloves, water and sunscreen) e quem procurar (ask for Marina). O tom é cordial, com saudação de 'Hello, volunteers!'.
- A alternativa A é clara e educada, mas não informa onde encontrar o grupo nem quem procurar, dois dos itens pedidos pelo colega.
- A alternativa C é tão formal que soa artificial e pesada para um grupo de WhatsApp, além de não dizer onde nem quem procurar.
- A alternativa D informa horário e local, mas trata de itens secundários (sorriso e fotos) no lugar de pedir o que levar de forma útil e não indica quem procurar.
- A alternativa E repete o problema do rascunho original: usa gírias ('lit', 'whatever you got', 'gonna'), não informa o local e mantém um tom de cobrança pouco educado.
- Conclusão: a alternativa B é a melhor reescrita, pois é educada, objetiva e completa para o público e a finalidade descritos.
💡 Dica: Compare o tom e as informações de cada mensagem para escolher a mais clara e adequada.
Alternativa por alternativa
O aluno pensa que mensagem curta e clara basta, sem perceber que faltam o local de encontro e a pessoa de contato, informações pedidas explicitamente pelo colega.
Por que engana: Escolher mensagens com linguagem informal demais ou muito formal, que não comunicam claramente as informações essenciais.
Atende ao contexto: informa finalidade, local, horário, itens essenciais e contato, com linguagem simples e polida para público internacional.
O aluno confunde educação com formalidade excessiva, achando que vocabulário pomposo ('esteemed participants', 'hereby mandated') torna a mensagem mais adequada, sem informar o local nem quem procurar.
O aluno acredita que a mensagem deve promover o evento com itens como sorriso e fotos, ignorando que o objetivo é dar informações práticas e que não há indicação de quem procurar.
O aluno não percebe que gírias e expressões informais como 'lit' e 'whatever you got' prejudicam a compreensão de visitantes estrangeiros, mantendo a intuição do uso cotidiano da linguagem informal.
Raio-X da questão
clareza e adequação textual
diagnostico
compreensão de texto em inglês · vocabulário básico em inglês
estude como adaptar mensagens para diferentes públicos e contextos
Escolher mensagens com linguagem informal demais ou muito formal, que não comunicam claramente as informações essenciais.
pensamento_critico
cotidiano
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