— Capinei ontem e hoje esse trevinho já apareceu de novo entre as pedras — reclamou um morador ao zelador do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Capinei ontem e hoje esse trevinho já apareceu de novo entre as pedras — reclamou um morador ao zelador do condomínio. O zelador explicou que, ao arrancar a planta, costumam ficar pequenos pedaços de caule presos em frestas, que voltam a crescer quando recebem água. Para orientar a equipe de limpeza, ele levou uma exsicata (amostra prensada) de Oxalis corniculata var. atropurpurea, semelhante à da imagem, em que se observam ramos finos e alongados, com vários pontos de inserção de folhas próximos ao contato com o solo. A dúvida era como esse padrão de crescimento ajudava a planta a “espalhar” rapidamente sem depender, necessariamente, da produção de sementes em cada novo ponto do piso. Analise o texto-base e a amostra da imagem e identifique o processo de propagação mais compatível com o padrão de ramos alongados que se espalham pelo chão.
- A) formação de rizomas subterrâneos que brotam a distância do caule original
- B) formação de estolões que enraízam nos nós, originando novos indivíduos
- C) fecundação cruzada por polinizadores, gerando frutos em cada ponto do piso
- D) produção de esporos que germinam em locais úmidos, formando plântulas
- E) formação de bulbos de reserva que geram novas plantas no período chuvoso
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia com atenção o texto-base. O zelador descreve ramos finos e alongados que se espalham pelo chão, com vários pontos de inserção de folhas próximos ao contato com o solo, e que criam novas plantas sem depender de sementes em cada novo ponto do piso.
- Identifique o tipo de caule e o padrão de crescimento. Ramos rasteiros, longos e finos, que saem da planta-mãe pela superfície e possuem nós (pontos de inserção das folhas) em contato com o solo, caracterizam estolões, que são ramos aéreos ou superficiais.
- Analise o mecanismo de propagação. Nos nós de um estolão, quando há contato com o solo e umidade, surgem raízes e brotos, dando origem a novos indivíduos geneticamente idênticos à planta-mãe. É exatamente isso que o texto descreve quando fala de pedaços de caule que voltam a crescer ao receber água.
- Verifique a alternativa correta. A alternativa B afirma que há formação de estolões que enraízam nos nós, originando novos indivíduos, o que coincide com o padrão descrito.
- Analise as alternativas erradas. A: rizomas são caules subterrâneos, e o texto fala de ramos que se espalham pela superfície do chão, não de crescimento enterrado. C: fecundação cruzada e formação de frutos dependem de sementes, o que o texto afirma não ser necessário para espalhar a planta. D: esporos são típicos de samambaias e musgos, não de uma planta com flores como a oxalis. E: bulbos são estruturas subterrâneas de reserva, não os ramos alongados descritos.
- Conclusão. O processo mais compatível com ramos alongados que se espalham pelo chão, com nós em contato com o solo, é a formação de estolões que enraízam nos nós.
💡 Dica: Observe o padrão de crescimento dos ramos e relacione com os tipos de propagação vegetativa.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o crescimento horizontal a rizomas, que são caules subterrâneos, e não percebe que o texto descreve ramos que ficam sobre o chão, junto ao solo.
Por que engana: Confundir estolões com rizomas ou reprodução sexuada, levando a escolha de alternativas incorretas.
O hábito rastejante com nós sucessivos favorece enraizamento e clonagem; fragmentos do ramo podem regenerar novas plantas.
O aluno confunde a propagação vegetativa com a reprodução sexuada, supondo que cada novo ponto do piso surge de flores polinizadas e frutos, mesmo que o texto diga que isso não é necessário.
O aluno pensa que plantas que crescem em locais úmidos se espalham por esporos, aplicando um conhecimento de samambaias e musgos a uma planta com flores.
O aluno relaciona a rebrota após a chuva com bulbos de reserva, sem observar que a estrutura descrita é de ramos alongados sobre o chão e não de órgãos subterrâneos de armazenamento.
Raio-X da questão
propagação vegetativa por estolões
diagnostico
reprodução assexuada em plantas · estrutura do caule e folhas
Estude os tipos de reprodução assexuada em plantas, especialmente estolões e rizomas.
Confundir estolões com rizomas ou reprodução sexuada, levando a escolha de alternativas incorretas.
pensamento_critico
cotidiano
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