Quem precisou pagar uma corrida por aplicativo ou enviar arquivo de trabalho na tarde de segunda-feira…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quem precisou pagar uma corrida por aplicativo ou enviar arquivo de trabalho na tarde de segunda-feira encontrou a mesma mensagem no celular: “sem conexao”. Entre 13h e 20h, 12 bairros de Serra Clara ficaram sem internet fixa e sinal de telefone, segundo a operadora responsavel. Comerciantes relataram filas e vendas adiadas, porque maquininhas e pix pararam de funcionar. Em nota, a empresa informou que a interrupcao ocorreu apos um caminhao atingir a caixa que protege cabos de fibra, e que equipes foram acionadas ainda durante a tarde. A prefeitura divulgou que o atendimento do posto de saude manteve registro manual e reforcou um numero alternativo para emergencias. Moradores disseram que a falha se repetiu outras vezes e pediram previsao mais clara para casos semelhantes. Com base no texto-base, identifique a formulacao que melhor funciona como lide de uma reportagem, sintetizando o fato principal com informacoes essenciais de tempo, lugar e impacto imediato.
- A) Uma operadora afirmou que equipes tecnicas atuaram e que o sinal voltaria ate a noite, sem detalhar os impactos no comercio.
- B) Uma colisao danificou cabos e deixou 12 bairros de Serra Clara sem internet e telefone por 7 horas na tarde de segunda, afetando pagamentos.
- C) Uma pane inesperada mostrou, mais uma vez, o descaso com quem depende da rede na cidade.
- D) Uma comerciante contou que clientes formaram filas e que vendas foram adiadas quando pix e maquininhas pararam de funcionar.
- E) Uma linha alternativa foi divulgada pela prefeitura para orientar emergencias enquanto durou o problema de conexao.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o fato principal da reportagem. O texto trata da interrupção de internet e telefone em 12 bairros de Serra Clara, causada pelo choque de um caminhão com a caixa que protege cabos de fibra.
- Verifique quais dados um lide precisa reunir. Ele deve trazer o fato principal, o tempo (segunda-feira, entre 13h e 20h), o lugar (12 bairros de Serra Clara) e o impacto imediato (pagamentos por Pix e maquininhas parados, filas e vendas adiadas).
- Confira a alternativa B. Ela apresenta a causa (colisão que danificou cabos), o lugar (12 bairros de Serra Clara), o tempo (7 horas na tarde de segunda, o que corresponde ao intervalo de 13h às 20h) e o impacto (pagamentos afetados). Por isso, a B é a formulação que funciona como lide. Concordo com o gabarito oficial.
- Analise por que as outras alternativas não servem como lide. A alternativa A traz uma previsão de equipe técnica, sem o fato central nem o impacto detalhado. A alternativa C é um juízo de valor sobre descaso, não um relato factual. A alternativa D usa apenas um exemplo isolado de comerciante, sem informar lugar, duração nem causa. A alternativa E menciona uma medida secundária da prefeitura, sem explicar o fato principal.
💡 Dica: Identifique a frase que resume o fato principal com tempo, lugar e impacto.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que o lide deve ser a declaração da operadora sobre o restabelecimento do sinal. Ele não percebe que a previsão é um dado secundário e que o texto não traz a causa nem o impacto no comércio.
Por que engana: Escolher alternativas que detalham apenas um aspecto do texto, sem sintetizar o fato principal com tempo, lugar e impacto.
Sintetiza fato central com onde, quando, extensao e consequencia, reunindo informacoes do texto em forma de abertura informativa.
O aluno confunde a notícia com opinião, tomando a crítica ao descaso como fato principal. O adjetivo 'inesperada' e a avaliação moral não aparecem como informação objetiva do relato.
O aluno toma um exemplo pontual, o relato de uma comerciante, como fato central. Essa alternativa deixa de fora o lugar, a duração e a causa da interrupção.
O aluno considera a medida da prefeitura, o número alternativo para emergências, como informação principal. Esse dado é um desdobramento secundário e não resume o fato noticiado.
Raio-X da questão
lide, resumo, texto jornalistico
diagnostico
compreensao de texto · resumo de texto
como identificar a lide em textos jornalisticos
Escolher alternativas que detalham apenas um aspecto do texto, sem sintetizar o fato principal com tempo, lugar e impacto.
pensamento_critico
cotidiano
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