Uma comunidade organiza uma roda de conversa com idosos e expõe fotografias de objetos antigos guardados pelas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma comunidade organiza uma roda de conversa com idosos e expõe fotografias de objetos antigos guardados pelas famílias. O objetivo é mostrar como o bairro mudou ao longo do tempo. — Qual aspecto da história está sendo preservado nessa ação?
- A) A transformação do bairro em um lugar novo, que faz as lembranças antigas perderem importância diante do presente.
- B) A identidade econômica do bairro, mostrada principalmente pelo aumento do comércio e pela modernização das ruas.
- C) A memória coletiva da comunidade, guardada em relatos orais e em objetos que conservam marcas do passado.
- D) A cronologia oficial do bairro, registrada somente em documentos escritos produzidos pela prefeitura ao longo do tempo.
- E) A vida privada de algumas famílias, preservada apenas para lembrar objetos antigos sem relação com a história do bairro.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão descreve uma roda de conversa com idosos e a exposição de fotografias e objetos antigos guardados pelas famílias, com o objetivo de mostrar como o bairro mudou ao longo do tempo.
- Pense no que essa ação preserva. Os relatos orais dos idosos transmitem lembranças vividas, e os objetos e fotografias carregam marcas do passado. Juntos, formam a memória coletiva da comunidade, que é o aspecto da história preservado nessa ação.
- Por que a alternativa C está certa: ela descreve exatamente o que acontece na atividade, isto é, relatos orais e objetos que conservam marcas do passado, compartilhados por um grupo.
- Por que as outras estão erradas:
- - A: a ação não trata as lembranças antigas como algo sem importância; ao contrário, valoriza-as para entender a mudança do bairro.
- - B: a atividade não se concentra em aspectos econômicos, como comércio e modernização das ruas.
- - D: a ação não se limita a documentos escritos da prefeitura; ela se baseia em memórias orais e objetos das famílias.
- - E: os objetos apresentados são justamente usados para contar a história do bairro, portanto não estão sem relação com ela.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto, e a resposta é a memória coletiva da comunidade.
💡 Dica: Procure o que liga passado, relatos e objetos ao grupo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode entender que mudança significa substituição do passado pelo novo, achando que as lembranças perdem valor quando o bairro se transforma. Na atividade, porém, as lembranças são justamente o instrumento para compreender essa mudança.
O aluno pode associar 'mudança do bairro' apenas a progresso econômico, como aumento do comércio e obras nas ruas, ignorando que a questão fala de memória e de objetos guardados pelas famílias.
Corresponde ao conceito pedido: a ação preserva a memória coletiva por meio de testemunhos orais e de objetos históricos, sem repetir literalmente o enunciado.
O aluno pode acreditar que só a história oficial, registrada em documentos escritos, é válida, desconsiderando fontes orais e objetos do cotidiano. A questão destaca justamente a história contada pelas famílias e pelos idosos.
O aluno pode ler a palavra 'privada' e concluir que a ação trata apenas de assuntos íntimos, sem ligação com a história coletiva. O enunciado, porém, mostra que os objetos e relatos servem para contar a transformação do bairro.
Por que engana: Confundir memória coletiva com informação isolada ou com registro oficial.
Raio-X da questão
Memória coletiva.
Relacionar vestígios
Fonte histórica. · Memória individual e coletiva.
Relatos orais e fontes materiais.
Confundir memória coletiva com informação isolada ou com registro oficial.
Patrimônio cultural e identidade local.
Valorização da escuta e do respeito aos mais velhos.
História local e pat
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