— Nao entendo, ontem o sermão foi sobre obediencia e hoje a feira inteira discute outra coisa — reclamou um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Nao entendo, ontem o sermão foi sobre obediencia e hoje a feira inteira discute outra coisa — reclamou um canonigo, ao ver folhas impressas circulando entre artesãos e aprendizes de uma cidade germanica no inicio do seculo XVI. As folhas, vendidas por poucas moedas, traziam trechos em lingua vulgar, cancoes e argumentos curtos contra praticas da Igreja. Em tabernas, alguem lia em voz alta para quem nao sabia ler, e os comentarios continuavam nas oficinas. O conselho da cidade cogitou multar impressores, mas parte dos comerciantes defendia o negocio: “chega mais gente, vende mais papel e tinta”. Ao mesmo tempo, nobres locais passaram a encomendar textos que sustentassem suas decisoes diante do povo, temendo perder apoio. A oficina de impressao, antes restrita a livros caros, tornou-se ponto disputado por diferentes grupos. Interprete o texto e identifique o efeito nas relacoes entre grupos sociais que e mais compativel com a difusao do impresso nesse contexto.
- A) Universalizacao rapida da escolarizacao estatal, substituindo a leitura publica pela formacao escolar obrigatoria.
- B) Amplificacao do debate entre leigos, reduzindo a exclusividade clerical na mediacao do saber religioso.
- C) Reforco do monopolio do clero, concentrando a leitura em latim e afastando artesãos das discussoes religiosas.
- D) Estabilizacao politica garantida pela censura previa, impedindo conflitos ao controlar todas as oficinas.
- E) Homogeneizacao cultural por decreto, eliminando dialetos locais e impondo imediatamente uma lingua unica.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve folhas impressas em língua vulgar (não em latim) circulando entre artesãos, aprendizes e pessoas que não sabiam ler, que ouviam leituras em tabernas. Os comentários continuavam nas oficinas, e nobres passaram a encomendar textos para sustentar suas decisões diante do povo.
- Identifique o efeito social. Grupos variados (artesãos, aprendizes, comerciantes, nobres, o próprio conselho da cidade) passam a participar de discussões religiosas e políticas que antes eram controladas pelo clero. Há, portanto, ampliação do debate para leigos e perda da exclusividade clerical sobre o saber religioso.
- Confirme a alternativa correta. A alternativa B afirma exatamente isso: amplificação do debate entre leigos e redução da exclusividade clerical na mediação do saber religioso. Isso é o que o texto mostra com mais clareza.
- Analise as demais. A alternativa A está errada porque o texto não fala de escolarização estatal nem de formação escolar obrigatória; a leitura se dá de forma pública e oral. A alternativa C está errada porque o texto mostra justamente o oposto, com leitura em língua vulgar e artesãos participando das discussões. A alternativa D está errada porque o conselho apenas cogitou multar impressores, e o texto mostra conflito e disputa, não estabilização pela censura. A alternativa E está errada porque o texto não menciona eliminação de dialetos nem imposição de língua única; a língua vulgar aparece como meio de difusão.
- Conclusão. O efeito mais compatível com a difusão do impresso no contexto descrito é a ampliação do debate religioso e político para leigos, reduzindo o monopólio clerical. O gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Analise o impacto da imprensa na sociedade e nas relações sociais do século XVI.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a difusão do impresso à expansão da escola pública e obrigatória, ignorando que o texto descreve leitura coletiva e informal.
Folhas baratas em lingua vulgar e leitura em voz alta ampliam o acesso e reposicionam leigos frente ao clero e autoridades.
O aluno supõe que o latim e o clero sempre foram o centro da leitura e não percebe que o texto descreve justamente a entrada de artesãos nas discussões em língua vulgar.
Por que engana: Confundir o papel da imprensa como reforço do clero em vez de instrumento de ampliação do debate leigo.
O aluno confunde a medida apenas cogitada pelo conselho (multar impressores) com uma censura efetiva que garantiu estabilidade, quando o texto mostra conflito e disputa.
O aluno toma a difusão em língua vulgar como imposição de uma língua única, quando o texto mostra o contrário: o uso de línguas locais para alcançar o povo.
Raio-X da questão
difusão da imprensa e sociedade
diagnostico
história da imprensa · reforma protestante
estude o papel da imprensa na transformação social e religiosa do século XVI
Confundir o papel da imprensa como reforço do clero em vez de instrumento de ampliação do debate leigo.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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