“Quando seu avo foi chamado para o front, a fabrica de motores aqui perto comecou a procurar gente em todo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Quando seu avo foi chamado para o front, a fabrica de motores aqui perto comecou a procurar gente em todo canto. Vieram panfletos dizendo que bastava aprender o basico para operar as maquinas. Eu entrei por necessidade: o salario ajudava a pagar o aluguel e, pela primeira vez, vi mulheres comandando uma linha de montagem. Depois que a guerra acabou, muitos chefes pressionaram para que voltassemos para casa, porque os homens estavam retornando. Mesmo assim, sua mae cresceu me ouvindo falar do que eu fazia e nao aceitava mais a ideia de que trabalho ‘de verdade’ era so o deles. Ela estudou contabilidade e insistiu em ter emprego fixo.” (Memoria familiar registrada em entrevista, texto adaptado.) A partir do texto, identifique a circunstancia historica que ampliou o trabalho assalariado feminino e influenciou expectativas profissionais na geracao seguinte.
- A) Mobilizacao produtiva em contexto de guerra, com ausencia de homens e recrutamento de mulheres para a industria
- B) Automacao generalizada no seculo XXI, com plataformas digitais substituindo fabricas e ampliando trabalho remoto
- C) Politica de austeridade na crise de 1929, com reducao de vagas e retorno de mulheres ao lar por desemprego
- D) Expansao das plantations escravistas, com uso de trabalho cativo para elevar a producao e substituir salarios
- E) Crescimento do trabalho artesanal em oficinas familiares, com controle da producao por mestres e aprendizes
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. O narrador conta que o avô foi para o front, que a fábrica de motores passou a recrutar gente, que ele entrou por necessidade e que viu mulheres comandando uma linha de montagem pela primeira vez. Ou seja, há ausência masculina causada por uma guerra e substituição por trabalhadoras na indústria.
- Identifique a circunstância histórica. O texto menciona o front, o fim da guerra e o retorno dos homens, o que aponta para a Segunda Guerra Mundial (contexto de mobilização produtiva). Essa mobilização ampliou o trabalho assalariado feminino e fez com que a filha, que estudou contabilidade e quis emprego fixo, tivesse outra expectativa profissional.
- Resolva a questão sem o gabarito. A alternativa A descreve exatamente isso: mobilização produtiva em contexto de guerra, com ausência de homens e recrutamento de mulheres para a indústria. Ela corresponde ao núcleo do texto.
- Analise as demais. B está errada porque a automação digital e o trabalho remoto do século XXI não aparecem no texto. C está errada porque a crise de 1929 e a austeridade não são mencionadas; o texto fala de guerra, não de desemprego por crise econômica. D está errada porque plantations escravistas envolvem trabalho cativo, que não aparece no texto, que trata de salário. E está errada porque oficinas artesanais familiares com mestres e aprendizes não correspondem à linha de montagem descrita.
- Conclusão. O gabarito oficial A coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Identifique o contexto histórico da Segunda Guerra e seu impacto no trabalho feminino.
Alternativa por alternativa
O relato associa ida dos homens ao front e campanhas de recrutamento a entrada feminina na fabrica, mudando referencias para a geracao seguinte.
O aluno associa 'trabalho assalariado e expectativas profissionais' à modernidade digital e confunde o contexto do texto com a atualidade.
Por que engana: Confundir o contexto histórico e associar o aumento do trabalho feminino a períodos ou eventos incorretos.
O aluno pensa que a saída de mulheres do mercado se deu por desemprego em crise econômica, ignorando que o texto trata de guerra e de pressão para o retorno ao lar após o conflito.
O aluno associa qualquer trabalho feminino ou assalariado a regimes de trabalho cativo, sem perceber que o texto descreve salário e vínculo livre na indústria.
O aluno toma a menção a trabalho e produção como sinal de artesanato familiar, sem reconhecer que a linha de montagem fabril é um modelo industrial distinto.
Raio-X da questão
trabalho feminino na guerra
diagnostico
Segunda Guerra Mundial · mercado de trabalho feminino
Estude o papel das mulheres no mercado de trabalho durante a Segunda Guerra Mundial.
Confundir o contexto histórico e associar o aumento do trabalho feminino a períodos ou eventos incorretos.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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