Voce viu o video que viralizou? Parece que a lider sindical de 1988 esta falando de novo. Vi. Disseram…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Voce viu o video que viralizou? Parece que a lider sindical de 1988 esta falando de novo. Vi. Disseram que foi feito com inteligencia artificial, usando fotos e trechos de entrevistas. A conversa ocorreu na fila de entrada de um centro cultural. A instituicao planeja usar o video, em uma mostra sobre mobilizacoes por direitos no fim do seculo XX, para atrair jovens que consomem conteudos curtos nas redes. Parte do publico elogiou a iniciativa por “aproximar a historia do presente”. Outros visitantes reclamaram que a montagem coloca palavras na boca de uma pessoa falecida e pode ser compartilhada fora do contexto, como se fosse um registro autentico. A familia da lider pediu que o material nao substitua documentos do acervo (cartas, jornais, gravacoes) e que nao se confunda reconstrucao com testemunho. Com base no texto, identifique a medida que melhor enfrenta o impasse etico-politico envolvido no uso dessa tecnologia em uma exposicao historica.
- A) Retirar o video da mostra, evitando qualquer uso de tecnologia em materiais ligados a personagens historicos
- B) Substituir cartas e gravacoes pelo video, pois a linguagem atual comunica melhor do que documentos do periodo
- C) Apresentar o video sem informacoes de producao, para fortalecer a emocao e o impacto educativo da mostra
- D) Apresentar o video como reconstrucao, explicando criterios e mantendo acesso as fontes originais do acervo
- E) Manter o video apenas se atingir alto engajamento nas redes, usando a popularidade como garantia de legitimidade
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o impasse presente no texto. De um lado, o uso do video atrai jovens e aproxima a historia do presente; de outro, a montagem atribui palavras a uma pessoa falecida e pode circular como se fosse registro autentico. A familia pede que o material nao substitua documentos do acervo e que reconstrucao nao seja confundida com testemunho.
- Resolva por conta propria. A medida que enfrenta esse impasse precisa, ao mesmo tempo, aproveitar o potencial educativo da tecnologia e proteger a distincao entre reconstrucao e fonte historica. Isso exige transparencia sobre o que e o material e a preservacao do acervo documental como base da exposicao.
- Analise a alternativa D. Ela apresenta o video como reconstrucao, o que deixa explicito seu carater nao documental, explica os criterios de producao, o que responde a preocupacao com a autenticidade, e mantem o acesso as fontes originais, atendendo ao pedido da familia. Essa e a medida que equilibra os interesses em jogo.
- Verifique as demais alternativas. A esta errada porque elimina a discussao em vez de enfrenta-la, ignorando o valor educativo do recurso. A B esta errada porque substitui documentos primarios pelo video, justamente o que a familia rejeita. A C esta errada porque omite a producao, favorecendo a confusao entre montagem e testemunho. A E esta errada porque usa engajamento como criterio de legitimidade, o que nao tem relacao com rigor historico.
- Conclusao. A alternativa correta e a D, em concordancia com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o texto para identificar a postura ética correta sobre o uso do vídeo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a unica forma de evitar a falsificacao historica e eliminar o recurso, tratando qualquer tecnologia como incompativel com a historia. Nao percebe que o problema esta na falta de transparencia, e nao no uso em si.
O aluno supoe que a eficacia comunicativa justifica substituir fontes primarias por uma reconstrucao, ignorando que o texto deixa claro que o video nao deve tomar o lugar de cartas, jornais e gravacoes.
Por que engana: Confundir reconstrução histórica com testemunho autêntico, aceitando vídeos manipulados como documentos originais.
O aluno entende que o impacto emocional e educativo prevalece sobre a informacao de origem, sem perceber que ocultar a producao favorece justamente a confusao entre reconstrucao e testemunho autentico.
Mitiga risco de desinformacao e respeita a memoria ao diferenciar fonte historica de simulacao e preservar a verificacao.
O aluno acha que a popularidade nas redes garante legitimidade historica, confundindo visibilidade e veracidade, o que e uma intuicao do cotidiano digital contrária ao rigor do conhecimento escolar.
Raio-X da questão
ética no uso de tecnologia histórica
avaliacao
interpretação de texto histórico
estude ética e uso de fontes históricas em exposições
Confundir reconstrução histórica com testemunho autêntico, aceitando vídeos manipulados como documentos originais.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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