Uma turma prepara uma exposição sobre a leitura de poemas. Um grupo escreve no cartaz: “Poema é coisa bonita…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma prepara uma exposição sobre a leitura de poemas. Um grupo escreve no cartaz: “Poema é coisa bonita que fala de sentimentos”. A professora sugere uma revisão para tornar a frase mais precisa e adequada ao contexto escolar. — Qual reformulação atende melhor à sugestão da professora?
- A) Poema é um texto literário que organiza parágrafos e regras gramaticais para explicar sentimentos de maneira clara e sem imagens.
- B) Poema é um texto informativo que apresenta com clareza fatos e opiniões sobre temas do cotidiano.
- C) Poema é um texto literário que organiza linguagem, imagens e ritmo para produzir sentidos e efeitos expressivos sobre experiências, ideias e sentimentos.
- D) Poema é um texto curto que usa rimas para expressar, de modo bonito, os sentimentos do autor.
- E) Poema é qualquer texto escrito em versos para contar uma história de forma objetiva e direta.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe a frase original, "Poema é coisa bonita que fala de sentimentos". Ela é vaga: "coisa bonita" é uma avaliação subjetiva e não define o que é poema; além disso, reduz o poema a sentimentos, deixando de lado a forma e a linguagem.
- A professora pede uma revisão mais precisa e adequada ao contexto escolar. Portanto, a reformulação deve (a) caracterizar o poema como gênero literário, (b) mencionar elementos formais característicos (linguagem, imagens, ritmo) e (c) indicar que o texto produz sentidos e efeitos sobre experiências, ideias e sentimentos.
- Resolva a questão. A alternativa C atende a esses critérios: define poema como texto literário e cita a organização da linguagem, as imagens e o ritmo, além de falar em produzir sentidos e efeitos expressivos sobre experiências, ideias e sentimentos. Isso amplia a visão original sem perder precisão.
- Por que as outras estão erradas. A: contradiz a natureza do poema ao afirmar que ele é "sem imagens" e usa parágrafos e regras gramaticais, o que não caracteriza o gênero. B: descreve um texto informativo, que não é poema. D: restringe o poema à rima e reduz a análise a uma expressão do autor, o que não é verdadeiro para todos os poemas. E: confunde poema com narrativa objetiva, descrevendo algo que é próprio de outros gêneros.
- Conclusão: a alternativa C é a reformulação mais precisa e adequada, e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: buscar a opção que amplia a ideia sem reduzir o poema só a sentimentos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o poema se define por parágrafos, regras gramaticais e ausência de imagens, confundindo-o com um texto expositivo sobre sentimentos.
O aluno associa poema a textos informativos com fatos e opiniões do cotidiano, sem reconhecer a dimensão literária do gênero.
Atende ao pedido porque define poema de modo mais preciso, incluindo suas características essenciais: linguagem, imagens, ritmo, sentidos e efeitos expressivos.
O aluno toma a rima como característica definidora do poema e reduz o gênero a uma expressão bonita de sentimentos do autor, uma visão de senso comum.
Por que engana: confundir poema com texto apenas emotivo ou com texto informativo
O aluno entende que poema é qualquer texto em versos e que sua função é narrar uma história de forma objetiva, confundindo poema com narrativa.
Raio-X da questão
poema como texto literário expressivo
reconhecer definição
texto literário · gêneros textuais
gênero poético e seus recursos
confundir poema com texto apenas emotivo ou com texto informativo
diversidade cultural
escuta e apreciação estética
leitura literária in
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