Uma escola decide digitalizar fotos de formaturas antigas para criar um memorial acessível aos estudantes. — A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola decide digitalizar fotos de formaturas antigas para criar um memorial acessível aos estudantes. — A digitalização dessas imagens contribui para preservar qual aspecto da graduação?
- A) A padronização das cerimônias de formatura para as turmas atuais da escola.
- B) A memória histórica das turmas e das transformações da vida escolar.
- C) A organização administrativa dos documentos de matrícula e de frequência dos alunos.
- D) A divulgação de imagens antigas para substituir os relatos dos ex-alunos sobre a escola.
- E) A conservação física das fotografias originais contra o desgaste do tempo.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que a escola digitaliza fotos de formaturas antigas para criar um memorial acessível. A pergunta quer saber qual aspecto da formatura essa digitalização preserva. Resolvi antes de olhar o gabarito: as fotos registram cerimônias já realizadas, e guardá-las em formato digital serve para lembrar quem foram as turmas e como a vida escolar mudou ao longo do tempo. Isso corresponde à memória histórica das turmas e das transformações da vida escolar.
- Comparando com o gabarito oficial (B), há concordância. A alternativa B é a correta.
- Por que as outras estão erradas. A: a digitalização de fotos antigas não padroniza cerimônias atuais; ao contrário, documenta diferenças entre épocas. C: fotos de formatura não são documentos de matrícula ou frequência, então não tratam da organização administrativa. D: o memorial complementa os relatos dos ex-alunos e não os substitui; imagens e depoimentos se somam como fontes. E: a digitalização cria uma cópia, mas não é o objetivo central do projeto, que é o acesso e a memória; a conservação física dos originais não é o aspecto pedido pela questão.
💡 Dica: Identifique o que a digitalização preserva como registro histórico.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que um acervo de fotos serve para padronizar as cerimônias atuais, como se as formaturas antigas servissem de modelo a ser repetido. Ele não percebe que o projeto registra diferenças entre épocas.
Por que engana: Confundir preservação da memória com conservação do objeto físico.
Responde exatamente ao efeito histórico da digitalização: registrar e preservar lembranças, trajetórias e mudanças do cotidiano escolar.
O aluno pode associar 'graduação' e 'escola' a documentos administrativos, como matrícula e frequência, e confundir fotos de cerimônia com arquivo escolar burocrático.
O aluno pode entender que imagens antigas substituem os depoimentos dos ex-alunos, quando o memorial as usa como fontes complementares. Ele também pode confundir divulgação com preservação.
O aluno pode concluir que digitalizar é sinônimo de conservar os originais contra o desgaste, sem perceber que a cópia digital tem outra finalidade. O foco da questão é a memória, não a preservação física.
Raio-X da questão
Memória histórica
Reconhecer função so
Fonte histórica · Memória coletiva
Patrimônio documental
Confundir preservação da memória com conservação do objeto físico.
Patrimônio cultural
Valorização da identidade coletiva
História da educação
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