Durante uma roda de conversa, os estudantes falam sobre o trabalho da merendeira, do motorista do ônibus…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma roda de conversa, os estudantes falam sobre o trabalho da merendeira, do motorista do ônibus escolar, do feirante e da professora. A turma relaciona cada trabalho ao serviço que ele presta. — Qual habilidade da BNCC essa atividade avalia?
- A) Identificar espaços da cidade em que esses profissionais costumam atuar, como escola, ônibus e feira.
- B) Reconhecer que todos os trabalhos citados são serviços essenciais para a rotina escolar.
- C) Ordenar os profissionais conforme a importância social de cada trabalho para a comunidade.
- D) Relacionar cada profissional ao momento do dia em que ele realiza seu trabalho, como manhã, tarde ou noite.
- E) Reconhecer diferentes tipos de trabalho do cotidiano e relacionar cada um à função que desempenha.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Os estudantes conversam sobre quatro trabalhos (merendeira, motorista do ônibus escolar, feirante e professora) e relacionam cada um ao serviço que ele presta. A atividade, portanto, trabalha o reconhecimento de tipos de trabalho do cotidiano e a associação de cada um à sua função.
- Resolvendo por conta própria, a alternativa que descreve exatamente essa tarefa é a E: reconhecer diferentes tipos de trabalho do cotidiano e relacionar cada um à função que desempenha. Ela coincide com a ação central do enunciado, que é ligar cada profissão ao seu serviço.
- A alternativa A fala de espaços da cidade onde os profissionais atuam, mas o enunciado não pede localização nem trata de lugares de trabalho.
- A alternativa B afirma que os serviços são essenciais, uma avaliação de importância que a atividade não solicita; o foco é a função, não o valor social.
- A alternativa C pede ordenar os profissionais por importância social, o que não aparece em nenhum momento da atividade descrita.
- A alternativa D relaciona os profissionais a horários do dia, informação que não é mencionada no enunciado.
- Comparando com o gabarito oficial (E), a resposta obtida por mim coincide com ele. Não há discordância.
💡 Dica: Procure a ação principal de cada trabalhador.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado os profissionais citados a locais conhecidos (escola, ônibus, feira) e concluído que a habilidade é localizar espaços da cidade, em vez de relacionar trabalho e função.
Por que engana: Confundir o local ou o horário do trabalho com sua função.
O aluno pode ter confundido a relação entre trabalho e função com a ideia de que todos os trabalhos são igualmente essenciais, transformando uma associação de funções em um juízo de importância.
O aluno pode ter imaginado uma comparação hierárquica entre profissões, supondo que a atividade pede ordenar por importância social, o que não está previsto no enunciado.
O aluno pode ter associado a palavra rotina do enunciado à ideia de horários do dia e concluído que a atividade trata do momento em que cada profissional trabalha.
Corresponde diretamente ao objetivo da atividade: identificar trabalhos presentes no cotidiano e associá-los aos serviços ou funções que cada um realiza.
Raio-X da questão
Trabalho e função social.
Identificar trabalho
Noção de profissão ou ocupação. · Relação entre trabalho e serviço prestado.
Tipos de trabalho no cotidiano.
Confundir o local ou o horário do trabalho com sua função.
Cidadania e convivência social.
Respeito ao trabalho do outro.
Rotina escolar e com
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