Em um planejamento, a professora não pede apenas cópia de conceitos. Ela propõe observar o entorno da escola…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um planejamento, a professora não pede apenas cópia de conceitos. Ela propõe observar o entorno da escola, comparar ambientes e justificar semelhanças e diferenças. — Por que essa proposta está mais alinhada à BNCC?
- A) Porque estimula o estudante a observar, comparar e justificar, desenvolvendo habilidades de análise.
- B) Porque leva o estudante a concluir que todos os ambientes da cidade são iguais, dispensando comparações entre eles.
- C) Porque faz o estudante copiar conceitos prontos, garantindo a memorização imediata do conteúdo estudado.
- D) Porque substitui a observação do entorno por exercícios de classificação de relevo, clima e vegetação em tabelas prontas.
- E) Porque transforma a aula em uma atividade de decorar definições, favorecendo a repetição fiel das informações.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado contrasta uma proposta que apenas pede cópia de conceitos com outra que pede observar o entorno, comparar ambientes e justificar semelhanças e diferenças.
- A BNCC valoriza o desenvolvimento de habilidades de investigação, análise e argumentação, e não a simples memorização de conteúdos. Por isso, a proposta de observar, comparar e justificar está alinhada ao documento.
- A alternativa A descreve exatamente essas habilidades (observar, comparar e justificar), o que a torna a resposta correta. Concordo com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada porque a proposta pede comparar e encontrar diferenças, e não concluir que todos os ambientes são iguais.
- A alternativa C está errada porque copiar conceitos prontos é justamente o modelo que a proposta quer superar.
- A alternativa D está errada porque a proposta parte da observação do entorno real, e não de tabelas prontas de classificação.
- A alternativa E está errada porque decorar definições e repetir informações é oposto à análise e à justificativa pedidas.
💡 Dica: Procure a ação que favorece análise, não memorização.
Alternativa por alternativa
Resposta que relaciona a proposta pedagógica com processos cognitivos de observação, comparação e justificativa, coerentes com uma abordagem de desenvolvimento de habilidades.
O aluno entendeu que comparar ambientes levaria a uma conclusão de igualdade, confundindo a comparação, que busca semelhanças e diferenças, com a afirmação de uniformidade.
O aluno acredita que aprender é copiar conceitos prontos e que a memorização imediata é o objetivo principal da aprendizagem, ignorando a proposta de análise do enunciado.
Por que engana: Confundir atividade de cópia com desenvolvimento de habilidade analítica.
O aluno leu a expressão 'observar o entorno' como se fosse um exercício de classificação de relevo, clima e vegetação em tabelas, o que não está no enunciado.
O aluno associa a aula de qualidade à repetição fiel de definições, considerando a memorização literal como o principal resultado de aprendizagem esperado.
Raio-X da questão
Observação e comparação como habilidades de análise.
Identificar uma prát
Leitura de enunciado com foco pedagógico. · Diferença entre memorização e análise.
BNCC e habilidades cognitivas.
Confundir atividade de cópia com desenvolvimento de habilidade analítica.
Educação para o espaço vivido.
Pensamento crítico.
Sala de aula e plane
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