Uma professora pede que os alunos descrevam o lugar onde moram, o caminho que fazem até a escola e um espaço…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma professora pede que os alunos descrevam o lugar onde moram, o caminho que fazem até a escola e um espaço que frequentam aos fins de semana. — Essa proposta se relaciona a qual princípio da BNCC?
- A) Ao princípio de partir das vivências dos estudantes para construir a aprendizagem geográfica.
- B) Ao princípio de trabalhar apenas os grandes espaços do território, deixando de lado os lugares vividos pelos alunos.
- C) Ao princípio de propor atividades prontas e iguais para todos, pois isso garante a aprendizagem geográfica de modo mais uniforme.
- D) Ao princípio de iniciar o ensino pela definição formal dos conceitos geográficos antes de relacioná-los ao cotidiano.
- E) Ao princípio de usar os deslocamentos e os espaços frequentados para avaliar exclusivamente a memória cartográfica dos alunos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A professora pede que os alunos descrevam o lugar onde moram, o caminho até a escola e um espaço frequentado nos fins de semana. Todas essas atividades partem do que o próprio aluno vive no dia a dia.
- A BNCC de Geografia orienta que o ensino parta das vivências e do lugar de vida dos estudantes para, a partir delas, construir conceitos geográficos mais amplos, como paisagem, território e lugar. Isso corresponde diretamente à alternativa A, que é o gabarito oficial e também a resposta obtida ao resolver a questão de forma independente.
- A alternativa B está errada porque a proposta valoriza justamente os lugares vividos, em vez de deixá-los de lado. A alternativa C está errada porque a BNCC defende a diversidade de experiências e não atividades iguais para todos. A alternativa D está errada porque a proposta inverte essa lógica, partindo do cotidiano e não de definições formais prévias. A alternativa E está errada porque a atividade não tem como objetivo avaliar memória cartográfica, mas sim a percepção e a descrição de vivências.
💡 Dica: Busque a ideia de começar pelo que o aluno vive e conhece.
Alternativa por alternativa
Não há erro: a situação proposta usa o cotidiano do aluno como ponto de partida, exatamente como orienta esse princípio da BNCC.
O aluno acredita que estudar grandes espaços, como países e continentes, é o foco exclusivo da Geografia escolar, desconsiderando o lugar de vida como ponto de partida.
O aluno associa a uniformidade de atividades à garantia de aprendizagem, ignorando que a BNCC valoriza a diversidade de vivências e a adequação ao contexto de cada estudante.
O aluno supõe que o conceito deve ser apresentado de forma abstrata e formal antes de qualquer relação com o cotidiano, invertendo a lógica de partir da realidade do aluno.
Por que engana: Trocar o enfoque nas vivências por uma abordagem abstrata ou conteudista.
O aluno interpreta que atividades sobre deslocamentos e espaços frequentados servem para testar conhecimentos cartográficos, confundindo a descrição de vivências com avaliação de habilidades de mapas.
Raio-X da questão
Vivências do estudante como ponto de partida.
Reconhecer a base ex
Lugar e cotidiano. · Leitura do espaço vivido.
Princípios didáticos da BNCC em Geografia.
Trocar o enfoque nas vivências por uma abordagem abstrata ou conteudista.
Cidadania.
Autoconhecimento.
Geografia dos anos i
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