Por que algumas experiências de lutas tradicionais em aula privilegiam determinados alunos? Durante o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que algumas experiências de lutas tradicionais em aula privilegiam determinados alunos? Durante o intercâmbio cultural em uma escola do Grajaú, a professora de Educação Física convidou turmas a praticar capoeira regional e uma luta de origem indígena local. Ela percebeu que, em duplas, um aluno assumia a liderança e o outro ficava passivo. Para equilibrar, formou trios: em cada grupo, um aluno atacava, outro defendia e o terceiro observava, anotando aspectos de técnica e sinalizando pausa com palmas. Após três minutos, havia rotação de funções. Ao final, a turma se reuniu para compartilhar feedbacks registrados. A proposta valorizou a participação de todos, manteve o ritmo e reforçou o respeito mútuo. Analise o texto-base e identifique qual efeito pedagógico principal resulta da estratégia de organização em trios com funções rotativas.
- A) Substituição da orientação do professor pela avaliação exclusiva entre pares durante a aula.
- B) Promoção de hierarquia de papéis, atribuindo ao observador maior autoridade sobre a dinâmica.
- C) Ampliação da participação de todos os alunos, assegurando respeito e aprendizagem mútua.
- D) Redução do tempo de prática de defesa em prol da observação crítica dos movimentos.
- E) Intensificação da competição entre alunos, estimulando rivalidade para aprimorar as técnicas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto descreve um problema inicial: em duplas, um aluno lidera e o outro fica passivo, o que restringe a participação. Passo 2: A professora reorganiza a turma em trios com funções que se alternam (atacar, defender e observar), com rotação a cada três minutos. Passo 3: Ao final, a turma compartilha feedbacks, e o próprio texto afirma que a proposta valorizou a participação de todos, manteve o ritmo e reforçou o respeito mútuo. Passo 4: Logo, o efeito pedagógico principal é a ampliação da participação de todos os alunos, com respeito e aprendizagem mútua, como indica a alternativa C, que coincide com o gabarito. Passo 5: A alternativa A está errada porque o texto não fala em substituir o professor; a orientação docente continua, e a avaliação entre pares é apenas um complemento. Passo 6: A alternativa B está errada porque as funções são rotativas, então nenhum papel ganha autoridade permanente sobre a dinâmica. Passo 7: A alternativa D está errada porque a defesa não perde espaço, já que todos rotacionam por todas as funções. Passo 8: A alternativa E está errada porque o texto não menciona competição nem rivalidade; o foco é cooperação e respeito mútuo.
💡 Dica: Relacione a rotação das funções ao objetivo de incluir todos e promover respeito mútuo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a avaliação entre pares substitui totalmente o papel do professor, quando o texto apenas descreve uma atividade complementar à orientação docente.
O aluno pode ter interpretado a função de observador como posição de comando, acreditando que quem anota e sinaliza as pausas tem autoridade sobre os demais.
Por que engana: Interpretar a função de observador como uma posição de autoridade ou supor que a estratégia aumenta a competição, em vez de reconhecer a rotação como meio de ampliar a participação.
Correto: rotação em trios promove envolvimento igualitário, feedback compartilhado e respeito conforme descrito.
O aluno pode ter achado que o observador ganha espaço central e que a defesa é reduzida, sem perceber que a rotação garante que todos pratiquem todas as funções.
O aluno pode ter associado a dinâmica de ataque e defesa a uma lógica de disputa, impondo um sentido competitivo que não aparece no texto, que destaca cooperação e respeito.
Raio-X da questão
Participação e aprendizagem mútua
avaliacao
Cooperação nas práticas corporais · Organização de funções em grupo
Revise estratégias inclusivas de organização das práticas corporais e o papel da cooperação na aprendizagem.
Interpretar a função de observador como uma posição de autoridade ou supor que a estratégia aumenta a competição, em vez de reconhecer a rotação como meio de ampliar a participação.
saude
colaboracao
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Dados ilustrativos: Em uma turma de 4º ano, a professora propôs práticas de luta regional inspiradas na capoeira e em…
- No encontro de brincadeiras do bairro, a professora apresentou uma atividade inspirada em lutas tradicionais do povo…
- Em um projeto de Educação Física, uma turma do Ensino Médio analisou como a capoeira articula movimento, musicalidade e…
- Durante uma sequência de aulas, a turma comparou duas formas de vivenciar um jogo popular: em uma, só os alunos mais…
- Em uma aula de esporte coletivo, a professora percebeu que alguns estudantes evitavam participar porque se sentiam…
- No mural do centro estudantil, um cartaz anunciava oficinas de práticas corporais para a semana cultural: futsal, dança…
🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog