Descrição de cena: Crianças de 4º ano reúnem-se no ginásio para aprender a ciranda, dança popular brasileira…

Questão

Descrição de cena: Crianças de 4º ano reúnem-se no ginásio para aprender a ciranda, dança popular brasileira. A professora Paula divide a atividade em três momentos sequenciais. Primeiro, sem música, alunos praticam individualmente o passo básico – dois avanços e um recuo – marcando o compasso com palmas. Em seguida, em duplas, sincronizam o passo ao som da ciranda, enfatizando a contagem de quatro tempos. Por fim, formam uma roda, seguram as mãos e executam o passo com música, mantendo o ritmo e o espaço entre pares. Ao testar na roda menor, percebeu que passos antecipados desalinham o grupo. Então, reforçou o domínio do tempo antes de unir espacialmente. Com base no texto, qual estratégia a professora deve adotar para aprimorar a coordenação espacial dos alunos antes de formar a roda completa?

1. A) Realizar ensaio geral diretamente na roda completa, corrigindo falhas de alinhamento em aula aberta
2. B) Praticar o passo básico em pequenos grupos, ajustando a distância entre alunos antes de integrar todo o círculo
3. C) Aumentar a velocidade da música para estimular a adaptação ao ritmo e ao espaço compartilhado
4. D) Diminuir o número de alunos na roda, permitindo que cada um compreenda individualmente o ritmo
5. E) Introduzir variações de movimento dentro do círculo para tornar a prática mais dinâmica e cultural

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O texto descreve uma sequência em três etapas: primeiro o passo individual sem música, depois o passo em duplas com música e, por fim, a roda completa. Ao testar na roda menor, a professora percebeu que passos antecipados desalinhavam o grupo, e por isso reforçou o domínio do tempo antes de unir o espaço. Passo 2: A coordenação espacial ainda não está consolidada, então a estratégia mais coerente é treinar em grupos pequenos, onde é possível ajustar a distância entre os alunos e corrigir o alinhamento, antes de integrar todo o círculo. Esta é a alternativa B. Passo 3: A alternativa A está errada porque leva a turma diretamente à roda completa, justamente o que o texto indicou como prematuro, pois os alunos ainda não dominavam o tempo. Passo 4: A alternativa C está errada porque aumentar a velocidade da música trabalha o ritmo e não a organização espacial, e o texto pede consolidar o tempo antes do espaço. Passo 5: A alternativa D está errada porque reduzir o número de alunos ajuda na compreensão individual do ritmo, mas não trabalha o ajuste de distância entre pares, que é o foco da coordenação espacial. Passo 6: A alternativa E está errada porque introduzir variações de movimento torna a prática mais dinâmica, mas amplia a complexidade antes de a base estar firme e não resolve o desalinhamento descrito. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a B, que combina prática em grupos pequenos com ajuste de espaçamento antes da integração total, em coerência com a sequência descrita no texto.

💡 Dica: Analise a sequência de atividades e escolha a que melhor prepara para a coordenação espacial.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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