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Por que alguns montinhos de folhas desaparecem mais rápido em um canto do bosque do que em outro? Um grupo de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI03ET03

Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Por que alguns montinhos de folhas desaparecem mais rápido em um canto do bosque do que em outro? Um grupo de crianças de cinco anos observou que, após o fim do outono, havia pilhas de folhas secas no solo. Três semanas depois, notaram que os montinhos perto da cerca estavam quase sumidos, enquanto os do centro do bosque ainda eram grandes. Para investigar, listaram possíveis fontes de informação: - Diário de chuva - Medição da temperatura do solo - Livro sobre decomposição de folhas - Contagem de minhocas com lupa - Entrevista com o zelador - Videodocumentário sobre reciclagem de nutrientes As crianças querem saber quais fatores, como chuva, calor e organismos, aceleram a decomposição das folhas. Analise o texto e identifique quais três fontes de informação devem ser selecionadas para investigar, respectivamente, a quantidade de chuva, a temperatura do solo e a presença de organismos que aceleram a decomposição das folhas?

  1. A) Diário de chuva; medição da temperatura do solo; contagem de minhocas com lupa
  2. B) Diário de chuva; livro sobre decomposição de folhas; contagem de minhocas com lupa
  3. C) Entrevista com o zelador; videodocumentário sobre reciclagem de nutrientes; contagem de minhocas com lupa
  4. D) Livro sobre decomposição de folhas; medição da temperatura do solo; entrevista com o zelador
  5. E) Diário de chuva; medição da temperatura do solo; livro sobre decomposição de folhas

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. A questão pede três fontes, uma para cada fator: quantidade de chuva, temperatura do solo e presença de organismos que aceleram a decomposição.
  2. Para a quantidade de chuva, a fonte adequada é o diário de chuva, que registra dados pluviométricos ao longo do tempo.
  3. Para a temperatura do solo, a fonte direta é a medição da temperatura do solo, que fornece o dado que se quer investigar.
  4. Para a presença de organismos decompositores, a fonte adequada é a contagem de minhocas com lupa, que é uma observação direta e coletada no próprio ambiente.
  5. A alternativa correta é a A, pois é a única que combina as três fontes diretamente ligadas aos três fatores pedidos.
  6. A alternativa B está errada porque o livro sobre decomposição não mede a temperatura do solo nem registra chuva diretamente, ele apenas traz informação geral.
  7. A alternativa C está errada porque a entrevista com o zelador e o videodocumentário não fornecem medições de chuva nem de temperatura do solo.
  8. A alternativa D está errada porque o livro e a entrevista não são fontes de medição da chuva, e a entrevista não serve para contar organismos.
  9. A alternativa E está errada porque o livro sobre decomposição não é fonte para a presença de organismos, que deve ser observada diretamente no bosque.

💡 Dica: Identifique as fontes que correspondem a chuva, temperatura e organismos.

Alternativa por alternativa

A Correta

Essas fontes fornecem dados diretos sobre chuva, calor do solo e observação dos organismos responsáveis pela decomposição.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno acredita que um livro sobre decomposição de folhas pode substituir a medição da temperatura do solo, confundindo informação teórica geral com dado coletado no local.

Por que engana: Confundir fontes de informação que medem fatores ambientais com fontes que explicam conceitos.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno pensa que entrevistar o zelador ou assistir a um documentário sobre reciclagem de nutrientes fornece dados sobre chuva e temperatura, sem perceber que são fontes gerais e não medições.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno supõe que o livro e a entrevista com o zelador servem como fontes para medir chuva e contar organismos, confundindo fontes de conhecimento com instrumentos de coleta de dados.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno acha que o livro sobre decomposição de folhas indica a presença de organismos decompositores no bosque, sem perceber que esse dado precisa ser observado diretamente no local.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

Fontes para investigar decomposição

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

Observação e interpretação de dados

📚 Reveja

Estude como diferentes fatores ambientais influenciam a decomposição

⚠️ Erro mais comum

Confundir fontes de informação que medem fatores ambientais com fontes que explicam conceitos.

🌎 Tema transversal

educacao_ambiental

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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