Ao olhar um croqui da sala, um estudante localizou a porta, as carteiras e o quadro porque observou a posição…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao olhar um croqui da sala, um estudante localizou a porta, as carteiras e o quadro porque observou a posição de cada elemento no desenho. — Que habilidade está sendo mobilizada?
- A) A ampliação do espaço real da sala para calcular quantas carteiras caberiam no ambiente.
- B) A construção do croqui com medidas exatas para definir a distância entre a porta e o quadro.
- C) A memorização dos objetos da sala sem considerar a posição mostrada no desenho.
- D) A comparação do tamanho dos móveis para descobrir qual elemento é mais importante na sala.
- E) A interpretação de uma representação simples para localizar elementos no espaço.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um estudante que olhou um croqui (desenho simples e sem escala rigorosa, usado para representar um ambiente) e identificou a porta, as carteiras e o quadro observando a posição de cada elemento no desenho. Isso indica que ele leu uma representação do espaço para localizar objetos.
- A habilidade mobilizada é, portanto, a leitura e interpretação de uma representação espacial simples, usando a posição dos elementos no desenho para situá-los no ambiente. Isso corresponde diretamente à alternativa E.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Ampliar o espaço real para contar carteiras não aparece no enunciado, que trata de localizar elementos, não de calcular capacidade.
- B) Construir um croqui com medidas exatas é o oposto do que foi feito: o estudante apenas leu um croqui já pronto, e croquis normalmente não têm medidas exatas.
- C) O enunciado diz que a posição no desenho foi observada, então a memorização sem considerar a posição contraria a situação descrita.
- D) Comparar tamanhos para descobrir a importância dos móveis não é mencionado; o foco é a localização, não a hierarquia dos objetos.
- Conclusão: a alternativa correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe se a ação descrita é interpretar posições no desenho.
Alternativa por alternativa
O aluno confundiu leitura de um croqui com a tarefa de ampliar ou dimensionar o espaço real para fazer cálculos de capacidade.
O aluno acredita que usar um croqui exige desenhar com medidas exatas, confundindo croqui (representação aproximada) com planta em escala.
O aluno entendeu que a localização dos objetos foi feita por memorização, ignorando que o enunciado destaca justamente a observação da posição no desenho.
Por que engana: Confundir leitura espacial com memorização ou com medidas exatas.
O aluno associou a leitura do desenho a comparar tamanhos e importância dos móveis, algo que não está sugerido pelo enunciado, que trata de localização.
Corresponde à habilidade de ler o croqui e usar a posição relativa dos elementos para identificá-los no espaço representado.
Raio-X da questão
Leitura de representação espacial.
Reconhecer leitura e
Noção de posição relativa. · Leitura de desenho simples.
Localização de elementos em croquis.
Confundir leitura espacial com memorização ou com medidas exatas.
Atenção
Croqui da sala de au
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