Para explicar o caminho até a quadra, um estudante disse: “Saio da sala, passo pela cantina e sigo até a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para explicar o caminho até a quadra, um estudante disse: “Saio da sala, passo pela cantina e sigo até a árvore grande do pátio”. — Que aprendizagem em Geografia essa fala demonstra?
- A) A capacidade de se localizar usando pontos de referência conhecidos ao longo do caminho.
- B) A capacidade de memorizar a ordem dos ambientes da escola sem precisar de referências no percurso.
- C) A compreensão de que qualquer deslocamento depende apenas do destino final, sem considerar os pontos de passagem.
- D) O domínio de coordenadas geográficas para indicar a posição da quadra no espaço escolar.
- E) A habilidade de medir distâncias exatas entre os ambientes da escola com instrumentos de medida.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A fala do estudante descreve um percurso: sai da sala, passa pela cantina e segue até a árvore grande do pátio, que serve de referência para chegar à quadra.
- Os pontos de referência (cantina, árvore grande) são elementos conhecidos do espaço escolar usados para orientar o deslocamento até um destino. Isso demonstra a capacidade de se localizar e de orientar-se no espaço por meio de referências, que é o núcleo da aprendizagem de noções de localização e orientação em Geografia.
- Por que as outras estão erradas:
- B) Está errada, pois a fala não mostra memorização sem referências; ao contrário, ela depende justamente de referências no percurso.
- C) Está errada, pois a fala valoriza os pontos de passagem (cantina, árvore), e não apenas o destino final.
- D) Está errada, pois não há coordenadas geográficas (latitude e longitude) na fala; a descrição é feita por referências do próprio espaço escolar.
- E) Está errada, pois não há qualquer medição de distâncias com instrumentos na fala.
- Conclusão: a alternativa A é a única que corresponde ao que a fala demonstra, concordando com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a forma de localização usada no trajeto.
Alternativa por alternativa
Corresponde à aprendizagem em Geografia sobre orientação espacial por marcos conhecidos, usando referências do trajeto para se localizar.
O aluno pode ter entendido que saber a sequência dos lugares equivale a memorizar o trajeto sem depender de pontos de referência, ignorando que a fala cita justamente a cantina e a árvore como apoio.
O aluno pode ter confundido o ato de chegar ao destino com a ideia de que só o ponto final importa, desconsiderando que a descrição do caminho depende dos pontos de passagem.
O aluno pode ter associado qualquer indicação de posição no espaço a coordenadas geográficas, sem perceber que a fala usa referências locais do pátio, e não latitude e longitude.
O aluno pode ter achado que orientar-se exige medir distâncias exatas, confundindo localização por referências com medição métrica, que não aparece na fala.
Por que engana: Confundir orientação espacial com medição ou memorização simples do caminho.
Raio-X da questão
Orientação espacial por marcos.
Reconhecer orientaçã
Noção de espaço vivido. · Reconhecimento de pontos de referência.
Pontos de referência e trajeto.
Confundir orientação espacial com medição ou memorização simples do caminho.
Conviver e circular com segurança na escola.
Autonomia.
Espaço escolar.
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