Trecho de regimento escolar: 'O estudante deve apresentar o crachá de identificação na entrada e durante as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar os mecanismos de modalização adequados aos textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É permitido a entrada de menores acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais graves.”
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de regimento escolar: 'O estudante deve apresentar o crachá de identificação na entrada e durante as atividades externas.' — No trecho do regimento, qual é o tipo de modalização empregado para orientar a conduta do estudante?
- A) Modalização apreciativa, porque o trecho expressa uma avaliação positiva sobre o uso do crachá na escola.
- B) Modalização deôntica de proibição, porque o texto impede o estudante de entrar sem apresentar o crachá.
- C) Modalização deôntica de permissão, porque o texto autoriza o estudante a apresentar o crachá quando quiser.
- D) Modalização deôntica de possibilidade, porque o texto apenas sugere uma conduta que o estudante pode seguir.
- E) Modalização deôntica de obrigatoriedade, porque o texto impõe ao estudante uma conduta que precisa ser cumprida.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Modalização é a marca linguística pela qual o emissor expressa seu grau de comprometimento ou sua atitude em relação ao conteúdo. A modalização deôntica trata de obrigação, permissão e proibição, ou seja, da conduta que se espera de alguém. Passo 2: No trecho, a forma verbal 'deve apresentar' indica dever, isto é, uma conduta imposta ao estudante que precisa ser cumprida. Não há avaliação de qualidade, como na apreciativa, nem autorização ou sugestão. Passo 3: A alternativa E identifica corretamente a modalização deôntica de obrigatoriedade, pois o enunciado impõe o uso do crachá na entrada e nas atividades externas. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o trecho não faz juízo de valor sobre o crachá, apenas determina uma conduta. Passo 5: A alternativa B está errada, pois o texto não proíbe nada; ele prescreve algo que deve ser feito. Passo 6: A alternativa C está errada, pois não há autorização ('quando quiser'), e sim uma exigência. Passo 7: A alternativa D está errada, pois sugestão e possibilidade não correspondem a 'deve', que é uma obrigação e não uma opção. Gabarito oficial confirmado: E.
💡 Dica: Observe o valor do verbo modal.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a regra de conduta com uma avaliação positiva do item, tomando o crachá como algo elogiado pelo regimento.
O aluno pode ter tomado a consequência de não usar o crachá (impedir a entrada) como sendo o sentido do texto, sem perceber que a forma 'deve apresentar' é de obrigação, não de proibição.
O aluno pode ter visto no verbo apresentar a ideia de liberdade de escolha e ignorado o verbo 'deve', que expressa exigência.
O aluno pode ter entendido o texto como uma recomendação flexível, confundindo a obrigação expressa por 'deve' com uma simples sugestão ou possibilidade de conduta.
Por que engana: Confundir obrigação com permissão ou sugestão.
Resposta correta: identifica a modalização deôntica e reconhece o valor de obrigação presente em 'deve'.
Raio-X da questão
Obrigatoriedade.
Reconhecer modalizaç
Verbos modais. · Função normativa do texto.
Modalização deôntica.
Confundir obrigação com permissão ou sugestão.
Convivência escolar.
Responsabilidade.
Norma escolar.
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