Trecho de fala em reunião de turma: “Felizmente, a escola conseguiu ampliar o horário da biblioteca.” — Na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar os mecanismos de modalização adequados aos textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É permitido a entrada de menores acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais graves.”
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de fala em reunião de turma: “Felizmente, a escola conseguiu ampliar o horário da biblioteca.” — Na fala, qual é o efeito de sentido produzido pelo termo destacado?
- A) O termo apenas informa o fato de modo neutro, sem indicar opinião ou emoção de quem fala.
- B) O termo expressa avaliação positiva do locutor, mostrando satisfação com a ampliação do horário da biblioteca.
- C) O termo indica que a ampliação do horário aconteceu por obrigação da escola, sem participação de opinião pessoal.
- D) O termo sugere que a biblioteca ficará melhor para estudar, o que é uma consequência direta da ampliação do horário.
- E) O termo mostra que a escola lamenta a ampliação do horário da biblioteca e considera a medida negativa.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o termo destacado. Na fala, o termo destacado é o advérbio 'Felizmente', que modifica a oração inteira ('a escola conseguiu ampliar o horário da biblioteca'). Passo 2: Analise a classe e a função do advérbio. 'Felizmente' é um advérbio de modo que, nesse uso, funciona como advérbio modalizador: não descreve como a ação ocorreu, mas revela o juízo de valor de quem fala sobre o fato. Passo 3: Verifique o sentido do termo. Ao usar 'felizmente', o falante avalia positivamente o acontecimento, ou seja, considera a ampliação do horário uma boa notícia, o que expressa satisfação. Passo 4: Confirme a alternativa correta. A alternativa B descreve exatamente esse efeito: avaliação positiva do locutor e satisfação com a ampliação do horário. Passo 5: Explique por que as outras estão erradas. A) Está errada porque o termo não é neutro; justamente por ser avaliativo, ele revela opinião. C) Está errada porque o termo não indica obrigação, e sim a avaliação do falante sobre o fato. D) Está errada porque o termo não fala sobre a melhora do ambiente para estudar; a avaliação recai sobre a ampliação do horário em si. E) Está errada porque 'felizmente' expressa o oposto de lamento: indica que o falante vê a medida como favorável. Passo 6: Conclusão. O gabarito oficial B está correto, e a resposta foi confirmada pela análise do sentido do advérbio avaliativo.
💡 Dica: Observe se o termo mostra opinião, não apenas fato.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que 'felizmente' apenas informa o fato, como um simples dado objetivo, sem revelar a posição de quem fala.
Por que engana: Tomar o termo apenas como informativo e não como marcador de posição do falante.
Resposta adequada. Reconhece que o termo introduz um juízo de valor favorável, revelando contentamento do falante com a informação apresentada.
O aluno associa a ampliação do horário a uma imposição externa e confunde o sentido de 'felizmente' com a ideia de obrigação ou ausência de opinião.
O aluno desloca o foco da avaliação para uma consequência prática da medida (a biblioteca ficar melhor para estudar), que não está expressa no termo destacado.
O aluno lê o termo como se fosse de lamento ou de tom negativo, possivelmente por confundir o sentido do advérbio com expressões de pesar, como 'infelizmente'.
Raio-X da questão
Efeito de sentido de avaliação positiva.
Reconhecer valor ava
Noção de opinião do locutor. · Diferença entre fato e avaliação.
Valor semântico de advérbios e expressões avaliativas.
Tomar o termo apenas como informativo e não como marcador de posição do falante.
Convivência escolar.
Escuta atenta.
Fala em reunião de t
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