Depois de perder uma competição, um aluno entende que seu desempenho não foi suficiente naquele momento, mas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de perder uma competição, um aluno entende que seu desempenho não foi suficiente naquele momento, mas continua reconhecendo suas capacidades. — A leitura de Alain de Botton para essa situação seria que
- A) apenas quem vence demonstra qualidades reais, pois o desempenho define totalmente o valor humano.
- B) o fracasso revela que a pessoa deve abandonar seus projetos e aceitar sua inferioridade.
- C) o episódio mostra que a pessoa deve ignorar a derrota e considerar que não há limites para seu desempenho futuro.
- D) uma derrota pontual prova que a pessoa não possui capacidade para ter novos êxitos.
- E) o insucesso em uma tarefa não elimina as qualidades e possibilidades da pessoa.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O aluno perdeu, mas diz que seu desempenho 'não foi suficiente naquele momento' e que ele 'continua reconhecendo suas capacidades'. A situação separa duas coisas: o resultado pontual e o valor da pessoa.
- Identifique a ideia central pedida. A pergunta quer a leitura de Alain de Botton para essa situação, ou seja, que um fracasso específico não anula as qualidades e possibilidades de quem o viveu.
- Analise cada alternativa. A alternativa E afirma que o insucesso em uma tarefa não elimina as qualidades e possibilidades da pessoa, o que corresponde exatamente ao que o aluno percebe sobre si mesmo. Está correta.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada porque reduz o valor humano ao desempenho, justamente o que a situação contesta. A alternativa B está errada porque propõe abandonar projetos e aceitar inferioridade, o que não decorre da derrota descrita. A alternativa C está errada porque pede ignorar a derrota e afirmar que não há limites, algo que o enunciado não sugere. A alternativa D está errada porque transforma uma derrota pontual em prova de incapacidade, contrariando o reconhecimento de capacidades feito pelo aluno.
- Conclusão. Como a resposta correta é a que preserva a distinção entre desempenho momentâneo e valor pessoal, o gabarito oficial E está adequado e coincide com a minha resolução.
💡 Dica: Busque a ideia de que um erro ou derrota não define a pessoa inteira.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o desempenho define totalmente o valor de uma pessoa, de modo que quem perde não tem qualidades reais.
O aluno entende que um fracasso prova a inferioridade da pessoa e exige desistir dos projetos, em vez de tomá-lo como episódio pontual.
O aluno confunde reconhecer as próprias capacidades com ignorar a derrota e assumir que não existem limites, o que vai além do que o enunciado diz.
O aluno generaliza uma única derrota como prova definitiva de incapacidade futura, ignorando a distinção entre resultado pontual e potencial da pessoa.
Por que engana: Confundir derrota momentânea com incapacidade permanente
Retoma corretamente a ideia central: um resultado negativo é circunstancial e não apaga o valor nem o potencial do indivíduo.
Raio-X da questão
Fracasso não elimina potencial humano
Distinguir desempenh
Diferença entre episódio e identidade · Leitura inferencial de texto
Valor pessoal e desempenho circunstancial
Confundir derrota momentânea com incapacidade permanente
Saúde emocional
Autoconfiança
Fracasso, autoestima
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