Você já prestou atenção aos sons que fazemos ao brincar? Cinco crianças testaram objetos e descreveram o que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já prestou atenção aos sons que fazemos ao brincar? Cinco crianças testaram objetos e descreveram o que ouviram: Carla bateu levemente na garrafa com água e ouviu um som leve que durou vários segundos. João golpeou com força a caixa de papelão e produziu um som forte e breve. Sofia soprou em um tubo oco e teve um som leve, mas que parou em poucos instantes. Guilherme friccionou um palito na tábua de madeira e percebeu um som que não era nem muito forte nem muito fraco e que se prolongou por alguns segundos. Marcos estalou os dedos e ouviu um clique agudo e instantâneo. Analise o texto-base e identifique a ação que produziu um som simultaneamente de baixa intensidade e longa duração.
- A) João golpeou com força a caixa de papelão
- B) Carla bateu levemente na garrafa com água
- C) Guilherme friccionou um palito na tábua de madeira
- D) Marcos estalou os dedos
- E) Sofia soprou em um tubo oco
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a ação que produziu um som de baixa intensidade (fraco, leve) e de longa duração (que se prolonga no tempo). Devemos procurar, entre as cinco crianças, quem atende aos dois critérios ao mesmo tempo. Passo 2: Carla bateu levemente na garrafa com água e ouviu um som leve que durou vários segundos. O termo 'leve' indica baixa intensidade e 'vários segundos' indica longa duração, logo ela atende às duas condições. Passo 3: João golpeou com força e o som foi forte e breve, então a intensidade é alta e a duração é curta. Passo 4: Guilherme produziu um som de intensidade média, nem muito forte nem muito fraco, e que durou alguns segundos; a intensidade não é baixa e a duração é menor do que a de Carla. Passo 5: Marcos estalou os dedos e ouviu um clique agudo e instantâneo; agudo refere-se à altura do som, não à intensidade, e instantâneo indica duração muito curta. Passo 6: Sofia soprou em um tubo oco e obteve um som leve, mas que parou em poucos instantes; a intensidade é baixa, porém a duração é curta. Passo 7: Conclusão: somente a ação de Carla combina baixa intensidade com longa duração, e o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Leia atentamente as descrições e relacione intensidade e duração do som.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente associou o som do golpe a algo marcante e ignorou que o enunciado pede baixa intensidade; confundiu 'som forte' com a ideia de som que dura muito.
É o único som descrito como leve (baixa intensidade) e que durou vários segundos (longa duração).
O aluno percebeu que o som de Guilherme se prolongou e se confundiu com a intensidade, assumindo que 'não era muito fraco' também serviria como baixa intensidade. Não comparou com a duração maior de Carla.
Por que engana: Confundir intensidade do som com sua duração, escolhendo sons fortes como longos.
O aluno provavelmente confundiu o adjetivo 'agudo' com intensidade fraca, já que um som agudo parece 'fino' ou 'baixo' no senso comum, e ignorou que 'instantâneo' indica curta duração.
O aluno percebeu que o som era leve e concluiu que a alternativa atendia ao pedido, sem observar que o som 'parou em poucos instantes', ou seja, tem curta duração.
Raio-X da questão
intensidade e duração do som
diagnostico
características do som
estude características dos sons: intensidade e duração
Confundir intensidade do som com sua duração, escolhendo sons fortes como longos.
pensamento_critico
cotidiano
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