Antes de entregar uma redação, uma estudante releu o texto, corrigiu palavras repetidas, ajustou pontuação e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Antes de entregar uma redação, uma estudante releu o texto, corrigiu palavras repetidas, ajustou pontuação e trocou trechos confusos. — Essa atitude mostra qual etapa da produção textual?
- A) A etapa de revisão e reescrita do texto.
- B) A etapa de produção inicial do texto, em que se registram as primeiras ideias no papel.
- C) A etapa de divulgação do texto, quando ele já está pronto para ser apresentado ao leitor.
- D) A etapa de planejamento do texto, em que se define o assunto e a organização das ideias.
- E) A etapa de cópia final do texto, em que se passa a limpo o conteúdo sem alterar sua forma.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A estudante releu o texto, corrigiu palavras repetidas, ajustou a pontuação e trocou trechos confusos. Essas ações mexem no texto já escrito para melhorá-lo, o que caracteriza a etapa de revisão e reescrita. Passo 2: Ao reescrever trechos e corrigir a pontuação, a estudante atua sobre a forma e a clareza do que já foi produzido, e não sobre o início da escrita nem sobre a entrega final. Passo 3: A alternativa B está errada porque a produção inicial é o momento de registrar as primeiras ideias, e a questão descreve um texto já pronto para correção. Passo 4: A alternativa C está errada porque a divulgação acontece depois que o texto está pronto, e a questão fala de ajustes feitos antes da entrega. Passo 5: A alternativa D está errada porque o planejamento define assunto e organização antes da escrita, e não envolve corrigir palavras ou pontuação. Passo 6: A alternativa E está errada porque a cópia final apenas passa o conteúdo a limpo sem alterar a forma, enquanto a estudante justamente mudou palavras, pontuação e trechos. Passo 7: Portanto, a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe se as ações acontecem antes, durante ou depois da escrita inicial.
Alternativa por alternativa
Corresponde exatamente ao que a estudante fez: releu, corrigiu problemas e reformulou trechos para melhorar o texto já produzido.
O aluno associa a atitude de reler e corrigir ao momento em que as primeiras ideias são registradas, achando que corrigir já faz parte da escrita inicial.
O aluno acredita que, por o texto parecer bem acabado, a estudante já estaria na fase de divulgação, confundindo texto revisado com texto publicado.
O aluno pensa que ajustar a pontuação e trocar trechos é uma forma de organizar as ideias antes da escrita, confundindo revisão do texto pronto com planejamento.
Por que engana: confundir revisão com planejamento ou com cópia final
O aluno entende que a estudante estaria passando o texto a limpo, pois a palavra final sugere arrumação, mas esquece que a questão descreve mudanças de forma e conteúdo, o que a cópia final não faz.
Raio-X da questão
revisão e reescrita
Reconhecer a etapa d
leitura atenta do texto · etapas da produção escrita
etapas da produção textual
confundir revisão com planejamento ou com cópia final
letramento
autocrítica
produção de texto
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