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BNCC 78 questões

Questões BNCC EF67LP11

Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.

Ilustração da habilidade BNCC EF67LP11
Unidade temática
Língua Portuguesa
Objeto de conhecimento
Estratégias de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos
Questões vinculadas
78

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 167. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF67LP11
Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Estratégias de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos com gabarito — 6º ano, 7º ano (EF67LP11) Ler o artigo com gabarito

Séries

6º ano7º ano

Matérias

Língua Portuguesa

Assuntos

Estratégias de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos

Unidades temáticas relacionadas

LeituraProdução de textos

Questões relacionadas a EF67LP11

Questão 1 · Objetiva
Uma turma do 6º ano vai publicar resenhas de HQs no jornal digital da escola. A professora pediu que cada texto ajude outros alunos a decidir se querem ler a obra. Os grupos anotaram possíveis informações: 1) nome da HQ e autor; 2) resumo completo de todas as cenas; 3) opinião sobre a arte e a história; 4) indicação de para quem a leitura é mais adequada; 5) resultado da votação da turma.

Quais informações são indispensáveis em uma resenha de HQ para cumprir a finalidade proposta pela professora?
Questão 2 · Objetiva
Aviso no mural digital do grêmio estudantil:

"O clube de leitura vai publicar, toda sexta-feira, uma resenha curta de quadrinhos lidos pela turma. O texto deve dizer se a obra vale a leitura, citar pontos fortes e fracos e ajudar outros estudantes a escolher o que ler no recreio."

Considerando o aviso, qual é a finalidade principal dessa resenha de quadrinhos no mural digital da escola?
Questão 3 · Objetiva
Rascunho de resenha para o mural da escola: "A HQ Noite de Papel chama atenção pela arte em preto e branco e pelas cenas de suspense. A leitura é fluida e prende até o final."

Para que esse rascunho se aproxime mais de uma resenha completa de quadrinhos, o que ainda precisa ser acrescentado?
Questão 4 · Objetiva
Resenha publicada no mural da biblioteca: "A HQ 'O Menino e o Farol' mistura aventura e amizade de forma simples. Os quadros são bem distribuídos, e os desenhos ajudam a entender a passagem do tempo. É uma leitura indicada para quem quer começar a conhecer histórias em quadrinhos."

Considerando a situação de circulação do texto, qual é a finalidade principal dessa resenha?
Questão 5 · Objetiva
Rascunho de uma resenha feita por um estudante sobre a HQ "Viagem no Tempo em Quadrinhos":

"Gostei muito da história. Os quadrinhos são legais e o personagem principal é divertido. A revista tem páginas coloridas e parece interessante."

Para transformar esse rascunho em uma resenha mais completa, qual tipo de informação ainda precisa aparecer?
Questão 6 · Objetiva
Depois de participar de uma visita a uma exposição de arte, uma estudante escreveu sobre as obras que mais chamaram sua atenção e explicou por que elas a impressionaram.

— O texto produzido pela estudante se aproxima mais de qual finalidade?
Questão 7 · Objetiva
Para escrever uma resenha simples de um livro lido em sala, o aluno separou: título, assunto principal, parte de que mais gostou e opinião final.

— Qual dessas etapas ajuda mais a construir um texto organizado e compreensível?
Questão 8 · Objetiva
— Pessoal, para a próxima atividade, vamos produzir um podcast literário, explicou a professora de Português. Vocês devem formar grupos de três participantes, escolher um texto literário para análise, elaborar um roteiro com introdução, desenvolvimento e conclusão, gravar um episódio de até cinco minutos e submeter o arquivo no portal da escola até sexta-feira.

Analise o enunciado e identifique qual etapa deve ser realizada imediatamente após a escolha do texto literário?

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