Descrição da habilidade EF67LP11
Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.
Séries
6º ano7º ano
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Estratégias de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos
Unidades temáticas relacionadas
Leitura
Questões relacionadas a EF67LP11
Questão 1 · Objetiva
Na produção de um texto sobre o uso do celular em sala, o aluno precisa expressar sua ideia com clareza.
— O que deve aparecer primeiro no planejamento?
Questão 2 · Objetiva
A professora pediu uma produção de texto sobre o cuidado com a água. A turma discutiu para quem o texto seria escrito e qual mensagem deveria transmitir.
— O que precisa ser definido primeiro para orientar essa produção de texto?
Questão 3 · Objetiva
Em um manual simples sobre cuidados com plantas, os passos aparecem nesta ordem: escolher o vaso, colocar a terra, plantar a muda, regar e colocar ao sol.
— Qual vantagem essa ordem oferece ao leitor?
Questão 4 · Objetiva
Uma aluna escreveu um passo a passo para ensinar colegas a montar um mural. Ela listou as ações na ordem em que devem ser realizadas.
— Que efeito a ordem das ações produz nesse texto?
Questão 5 · Objetiva
Para produzir uma carta de agradecimento, um aluno pensou em começar mencionando o motivo da carta, depois relatar o que recebeu e, ao final, agradecer novamente.
— Essa estrutura mostra principalmente qual cuidado de produção textual?
Questão 6 · Objetiva
Antes de entregar uma redação, uma estudante releu o texto, corrigiu palavras repetidas, ajustou pontuação e trocou trechos confusos.
— Essa atitude mostra qual etapa da produção textual?
Questão 7 · Objetiva
Um estudante quer escrever uma narrativa sobre um passeio ao parque. Ele anota: 1) chegada ao parque; 2) encontro com amigos; 3) imprevisto durante o passeio; 4) volta para casa.
— Qual critério de organização textual está mais evidente nessa preparação?
Questão 8 · Objetiva
— O grupo de estudos da escola se reuniu para discutir ações que incentivem a leitura entre os alunos. Durante o encontro, foram apresentadas três propostas principais: ampliar o horário de funcionamento da biblioteca nos períodos de maior movimento; convidar autores regionais para promover palestras mensais; e produzir um boletim digital com resenhas de livros escrito pelos próprios estudantes. A secretária anotou cada sugestão para encaminhar ao conselho escolar.
Analise as anotações feitas pela estudante durante a reunião e identifique qual delas registra corretamente a proposta relacionada à divulgação digital de resenhas de livros:
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