A turma vai produzir uma crônica sobre o caminho da escola até a praça do bairro. O professor pede que os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A turma vai produzir uma crônica sobre o caminho da escola até a praça do bairro. O professor pede que os alunos observem pessoas, sons e acontecimentos do trajeto. — Qual elemento será mais importante na produção desse texto?
- A) A apresentação de opiniões sobre a praça, mesmo sem considerar as pessoas, os sons e os acontecimentos do caminho.
- B) O uso de linguagem formal e impessoal para deixar o texto mais objetivo e informativo.
- C) A criação de uma sequência de ações inventadas para transformar o trajeto em uma história totalmente ficcional.
- D) A escolha de detalhes do cotidiano para montar uma descrição com olhar próprio e expressivo.
- E) O registro fiel de todos os fatos do caminho, sem incluir impressões pessoais ou escolhas de destaque.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma crônica sobre o trajeto da escola à praça, com observação de pessoas, sons e acontecimentos. A crônica é um texto narrativo ou descritivo que parte do cotidiano real e se marca pelo olhar subjetivo de quem escreve, sobre fatos simples do dia a dia. Assim, o elemento mais importante é o olhar pessoal sobre os detalhes escolhidos. Passo 2: A alternativa D afirma que a escolha de detalhes do cotidiano, para compor uma descrição com olhar próprio e expressivo, é o elemento central. Isso combina com o que a questão pede: observar pessoas, sons e acontecimentos e transformá-los em texto com a perspectiva do autor. Passo 3: A alternativa A está errada porque a crônica sobre o trajeto deve partir do caminho observado, e não de opiniões sobre a praça desconectadas das pessoas, sons e acontecimentos. Passo 4: A alternativa B está errada porque a linguagem formal e impessoal é característica de textos informativos, não da crônica, que costuma ser pessoal e expressiva. Passo 5: A alternativa C está errada porque a crônica se baseia no real e no cotidiano, e a criação de uma história totalmente ficcional aproxima o texto do conto. Passo 6: A alternativa E está errada porque o registro fiel de todos os fatos, sem impressões pessoais nem escolhas, descreve um relato objetivo e mecânico, o que contraria a essência subjetiva da crônica. Passo 7: Conclusão: o gabarito D está correto, pois a crônica se define pela seleção de detalhes do cotidiano feita com olhar próprio.
💡 Dica: Considere os traços da crônica e o olhar pessoal sobre acontecimentos cotidianos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a crônica é um texto de opinião sobre o lugar de destino, deixando de lado a observação do trajeto solicitada pelo professor.
O aluno associa qualquer texto escrito à linguagem formal e informativa, confundindo a crônica com notícia ou relatório.
O aluno entende que transformar o trajeto em história significa inventar tudo, confundindo a crônica com o conto ficcional.
É a única que responde ao comando, porque destaca a seleção de observações do trajeto e a construção de um ponto de vista pessoal, essencial na crônica.
O aluno acredita que um bom texto deve ser totalmente objetivo e neutro, como se a escrita pudesse ser um registro mecânico sem seleção, o que é uma intuição do senso comum sobre 'fidelidade'.
Por que engana: Pode-se confundir crônica com relato objetivo ou narrativa inteiramente ficcional, ignorando que o gênero explora situações cotidianas por meio de um olhar pessoal e expressivo.
Raio-X da questão
Crônica e cotidiano expressivo
avaliacao
Características do gênero crônica · Seleção de detalhes descritivos
Revise as características da crônica, especialmente a seleção de detalhes cotidianos e o olhar subjetivo do autor.
Pode-se confundir crônica com relato objetivo ou narrativa inteiramente ficcional, ignorando que o gênero explora situações cotidianas por meio de um olhar pessoal e expressivo.
tomada_decisao
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Uma estudante fez uma ficha para indicar a um colega como é a praça perto da escola. Ela escreveu sobre bancos, árvores…
- — Pessoal, nosso videominuto deve retratar o cotidiano da praça próxima à escola, mas como organizar as cenas? Em…
- A turma do 6º ano vai produzir uma notícia para o jornal da escola sobre um acontecimento recente. Antes de escrever, os…
- Na escola, Bia escreve o que pensa sobre o recreio. As conversas com os colegas ajudam Bia a escrever. Como as pessoas e…
- Em uma oficina de escrita, uma estudante produziu o seguinte trecho sobre uma praça do bairro: “A praça começa na…
- Um estudante quer escrever uma narrativa sobre um passeio ao parque. Ele anota: 1) chegada ao parque; 2) encontro com…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog