Nas últimas semanas, a Câmara Municipal recebeu diferentes opiniões acerca da projeção de videomapping sobre o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Nas últimas semanas, a Câmara Municipal recebeu diferentes opiniões acerca da projeção de videomapping sobre o prédio histórico da cidade. O curador do Centro Cultural defende que se trata de uma oportunidade de democratizar a produção artística e aproximar o público, independentemente de suporte ou tema. Já um coletivo de historiadores alerta sobre o risco de descaracterizar a fachada tombada, comprometendo sua memória. Paralelamente, associações de jovens propõem a criação de um calendário com temas rotativos, aprovado por artistas, técnicos e moradores. Um grupo empresarial alega que projeções ininterruptas valorizam o turismo e geram renda, sem necessidade de aprovação prévia. Organizações de proteção ao patrimônio, por fim, sugerem vedar qualquer intervenção visual. Esses posicionamentos ilustram a complexidade do debate público sobre arte e memória. Analise os argumentos apresentados no texto-base e identifique qual proposta equilibra liberdade criativa e respeito ao patrimônio histórico de forma negociada?
- A) Permitir projeções livres e irrestritas, sem qualquer avaliação prévia de órgãos competentes.
- B) Criar um calendário de projeções com temas rotativos, aprovado por comissão mista de artistas, historiadores e moradores.
- C) Priorizar projeções comerciais contínuas, voltadas ao turismo, sem considerar critérios de preservação.
- D) Impor a proibição total de intervenções visuais em fachadas tombadas para garantir sua integridade.
- E) Incentivar iniciativas artísticas unilaterais organizadas exclusivamente por coletivos jovens, sem participação comunitária.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o problema central da questão: encontrar a proposta que concilie liberdade criativa (arte, democratização, acesso do público) com respeito ao patrimônio histórico tombado, por meio de negociação entre os envolvidos.
- Analise os posicionamentos do texto. O curador defende liberdade artística irrestrita; os historiadores e as organizações de proteção defendem preservação da fachada; o grupo empresarial prioriza turismo e renda sem aprovação prévia; as associações de jovens propõem um calendário com temas rotativos aprovado por artistas, técnicos e moradores.
- Note que apenas a proposta dos jovens combina rotatividade (liberdade criativa, pois variados temas e suportes podem ser usados) com aprovação coletiva (negociação e respeito à memória). Assim, a alternativa B reproduz essa ideia de forma mais completa, ao acrescentar historiadores à comissão mista, o que garante a voz de quem defende a preservação.
- Por que as demais estão erradas:
- A) Projeções livres e sem avaliação prévia ignoram completamente o risco ao patrimônio tombado, sendo um extremo da liberdade sem negociação.
- C) Priorizar projeções comerciais contínuas sem critérios de preservação favorece apenas o turismo e a renda, desconsiderando a memória da fachada.
- D) Proibir totalmente as intervenções elimina a liberdade criativa, sendo a posição extrema dos órgãos de proteção, sem negociação.
- E) Iniciativas unilaterais, sem participação comunitária, contrariam justamente a ideia de negociação e envolvimento da comunidade.
- Conclusão: a alternativa B é a única que une liberdade criativa, controle negociado e respeito ao patrimônio, por isso está correta, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare os argumentos e identifique a proposta que equilibra criatividade e preservação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado liberdade criativa à ausência total de regras, acreditando que qualquer restrição anularia a arte. Ignora o risco à fachada tombada apontado pelos historiadores.
Por que engana: Escolher propostas extremas que ignoram a negociação entre liberdade artística e preservação histórica.
Articula diferentes interesses, propondo negociação entre criadores, especialistas e população para equilibrar liberdade e memória.
O aluno pode ter se deixado levar pelo argumento do grupo empresarial sobre turismo e renda, supondo que valorizar o turismo é o melhor equilíbrio. Não percebe que a alternativa exclui critérios de preservação.
O aluno pode ter priorizado somente a preservação, entendendo que a proteção máxima do patrimônio é o único equilíbrio possível. Não reconhece que a proibição total elimina a liberdade criativa, que a questão pede para preservar.
O aluno pode ter confundido protagonismo juvenil com equilíbrio, valorizando apenas a autonomia dos coletivos. Ignora que a questão exige negociação e participação comunitária.
Raio-X da questão
arte, patrimônio histórico, negociação
diagnostico
interpretação de texto argumentativo · conhecimento sobre patrimônio cultural
estude sobre preservação do patrimônio e participação social em arte
Escolher propostas extremas que ignoram a negociação entre liberdade artística e preservação histórica.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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