Em um recado na porta da sala, a professora escreveu: "Hoje não haverá aula!". Em seguida, em outro bilhete…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um recado na porta da sala, a professora escreveu: "Hoje não haverá aula!". Em seguida, em outro bilhete, alguém reescreveu a frase assim: "Hoje não haverá aula?". — Considerando a mudança do sinal de pontuação, qual efeito de sentido se estabelece no segundo bilhete?
- A) A frase passa a indicar ordem ou pedido para que não haja aula.
- B) A frase passa a deixar a mensagem mais triste e mais séria, sem mudar o sentido principal.
- C) A frase passa a mostrar uma certeza ainda maior sobre a ausência de aula.
- D) A frase passa a sugerir dúvida ou estranhamento, e não uma afirmação direta.
- E) A frase passa a informar que haverá aula em outro horário do mesmo dia.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Observe que as duas frases têm exatamente as mesmas palavras, na mesma ordem: "Hoje não haverá aula". A única diferença é o sinal final, que passa de exclamação (!) para interrogação (?).
- A exclamação, no primeiro bilhete, marca uma afirmação enfática, em tom de aviso firme: a professora está informando que não haverá aula, com força ou destaque.
- A interrogação, no segundo bilhete, transforma a afirmação em pergunta. Quem lê passa a entender que há dúvida, espanto ou necessidade de confirmação sobre a ausência de aula, e não uma informação direta.
- Portanto, a alternativa correta é a D, pois o efeito de sentido estabelecido pelo ponto de interrogação é o de dúvida ou estranhamento.
- Por que as outras estão erradas: a A atribui um valor de ordem ou pedido, que caberia melhor a um imperativo como "Não haja aula!"; a B fala em tristeza e seriedade, algo que o sinal não expressa; a C indica maior certeza, quando a interrogação faz justamente o oposto; a E introduz um horário alternativo que não aparece em nenhuma das frases.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto e coincide com a resolução feita independentemente.
💡 Dica: Observe como a pontuação muda a intenção da frase.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o sinal alterado a um tom de comando, como se a frase passasse a pedir que não houvesse aula. Ele não percebe que a pontuação muda apenas a modalidade da frase, de afirmação para pergunta, e não a sua função de ordem.
Por que engana: Achar que a pontuação não altera o sentido global da frase.
O aluno acredita que a troca de sinal altera o clima emocional da mensagem, deixando-a mais triste ou séria. Ele confunde o efeito de uma interrogação com um conteúdo afetivo que não está presente na frase.
O aluno supõe que, por haver uma mudança no sinal, a informação ganha mais força e certeza. Ele não percebe que o ponto de interrogação enfraquece a afirmação, transformando-a em dúvida.
Está correta porque a troca do ponto de exclamação pelo ponto de interrogação muda a intenção do enunciado: em vez de afirmar com firmeza, o bilhete passa a expressar dúvida, surpresa ou questionamento.
O aluno acredita que a frase interrogativa traz uma informação nova, como um horário alternativo de aula. Ele extrapola o conteúdo do enunciado, que trata apenas da mudança de pontuação, sem acrescentar dados.
Raio-X da questão
Efeito de sentido do ponto de interrogação.
Reconhecer o efeito
Reconhecer sinais de pontuação. · Distinguir afirmação de pergunta.
Pontuação e entonação.
Achar que a pontuação não altera o sentido global da frase.
Atenção aos detalhes.
Leitura e interpreta
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