The new student speaks little English, but classmates help her during activities. They use simple words…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
The new student speaks little English, but classmates help her during activities. They use simple words, gestures, and patience. — Qual é a informação-chave sobre a situação da estudante nova?
- A) A estudante nova fala inglês com fluência e, por isso, não precisa de ajuda nas atividades.
- B) A estudante nova prefere trabalhar sozinha e evita a ajuda dos colegas durante as atividades.
- C) A turma ajuda a estudante nova a participar das atividades usando palavras simples, gestos e paciência.
- D) A turma usa palavras difíceis e explicações longas para ensinar a estudante nova durante as atividades.
- E) A estudante nova participa das atividades apenas quando entende todos os colegas sem precisar de apoio.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que a nova estudante fala pouco inglês, mas os colegas a ajudam durante as atividades, usando palavras simples, gestos e paciência. A informação-chave é que a turma apoia a estudante para que ela participe, apesar da dificuldade com o idioma.
- Comparando com as alternativas, a letra C reproduz exatamente essa informação: a turma ajuda a estudante a participar, com palavras simples, gestos e paciência.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Contradiz o enunciado, pois a estudante fala pouco inglês, e não com fluência.
- B) Inverte a situação, já que são os colegas que a ajudam, e ela não evita essa ajuda.
- C) Está correta, pois traduz a informação-chave do texto.
- D) Inverte o sentido do texto, que fala em palavras simples, e não difíceis, e em explicações curtas, não longas.
- E) Não é dito no texto; ao contrário, a ajuda dos colegas ocorre justamente porque ela não entende tudo.
- O gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Procure quem ajuda, como ajuda e por quê.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido 'speaks little English' com fluência, ou ter pensado que quem ajuda os colegas não precisa de apoio. Não percebeu que o texto afirma o oposto da fluência.
Por que engana: focar apenas em um detalhe e ignorar a ação de apoio
O aluno pode ter entendido que a estudante é tímida ou independente por estar em uma situação nova, sem ler que são os colegas que tomam a iniciativa de ajudá-la.
Resume corretamente a ideia central do texto: o apoio dos colegas facilita a participação da estudante nova, sem copiar literalmente a frase-base.
O aluno pode ter associado 'ajuda' a explicações sofisticadas e ignorado que o texto fala em palavras simples, gestos e paciência, o que é o oposto de palavras difíceis e explicações longas.
O aluno pode ter invertido a relação causal: a estudante só participa quando entende, mas o texto mostra que ela participa justamente com apoio dos colegas, sem ter compreensão total.
Raio-X da questão
apoio aos colegas em situação de inclusão
identificar a ideia
vocabulário básico de convivência · identificação da ideia principal
compreensão global do texto
focar apenas em um detalhe e ignorar a ação de apoio
inclusão
empatia
sala de aula inclusi
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