— Como devemos fazer para montar um avião de papel que voe direitinho? Anna diz: “Eu dobrei o papel ao meio…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar as etapas para a realização de uma tarefa de forma clara e ordenada.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Como devemos fazer para montar um avião de papel que voe direitinho? Anna diz: “Eu dobrei o papel ao meio, depois desenhei as asas, aí dobrei de novo e, por fim, cortei o contorno do avião. Mas ele não ficou certinho.” João responde: “Se cortássemos o contorno logo após desenhar as asas e só então dobrássemos o papel, nosso avião ficaria melhor.” Analise o diálogo e identifique qual etapa deve vir logo após desenhar as asas para expressar as instruções de forma clara e ordenada.
- A) colar adesivos para decorar
- B) cortar o contorno do avião de papel
- C) escrever o nome no avião
- D) voar com o avião de papel
- E) dobrar o papel ao meio
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a ordem de Anna. Ela dobrou o papel ao meio, desenhou as asas, dobrou de novo e cortou o contorno. Passo 2: Observe a proposta de João. Ele sugere cortar o contorno logo após desenhar as asas e só depois dobrar o papel. Passo 3: Pelo enunciado, a pergunta pede a etapa que vem imediatamente após desenhar as asas, segundo a sequência proposta por João. Essa etapa é cortar o contorno do avião de papel. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) colar adesivos para decorar não faz parte das instruções de montagem do avião. B) é a resposta correta, pois segue direto da etapa de desenhar as asas na proposta de João. C) escrever o nome no avião não aparece no diálogo como etapa de montagem. D) voar com o avião é o resultado final e só ocorre depois de montado. E) dobrar o papel ao meio é a primeira etapa da sequência de Anna, vindo antes de desenhar as asas. Passo 5: Conclusão: o gabarito B está correto e coincide com a análise do diálogo.
💡 Dica: Analise a sequência lógica das ações para montar o avião de papel.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a montagem do avião a uma etapa de decoração, que não aparece no diálogo como parte das instruções de dobra e corte.
João sugere cortar logo após desenhar as asas para obter sequência clara e funcional.
O aluno pode ter pensado em personalizar o avião com o nome, uma ação possível no dia a dia mas que não faz parte da sequência de montagem descrita por Anna e João.
O aluno pode ter confundido a pergunta sobre a montagem com o uso final do avião, imaginando que a etapa seguinte é voar, sem atentar para a ordem de construção.
O aluno pode ter se confundido com a sequência original de Anna, que começou dobrando ao meio antes de desenhar as asas, e repetido essa dobra como se fosse a etapa seguinte.
Por que engana: Confundir a ordem das etapas e escolher uma ação que não segue a sequência lógica para montar o avião.
Raio-X da questão
sequência lógica de instruções
diagnostico
ordem sequencial de ações
estude a ordem correta das etapas em instruções sequenciais
Confundir a ordem das etapas e escolher uma ação que não segue a sequência lógica para montar o avião.
pensamento_critico
cotidiano
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